Leyes, leyes y más leyes.

Ahora que empezamos nuevo curso, empezamos también sistema educativo nuevo, para darle más salsa al plato.

Pero bueno, para ir conociendo cuales pueden ser nuestras armas a utilizar y qué posibilidad de movimiento tenemos,   me he convertido en miembro del AMPA y del Consejo Escolar del centro.

Después de tener ya la primera reunión con la directora del centro y con el profesor de Pedagogía Técnica,  me pusieron un poco al corriente de cuales son las nuevas normativas ( las que a mi me afectan directamente, y de alguna más común).

Mañana vuelve a ser día de tutoría, pero como la tutora que le corresponde al grupo de Rocío está de baja, tiene profesores rotando del centro para cubrir ese espacio vacío (genialidades del sistema). Volveré al centro a reclamar ( y digo reclamar porque ya en su momento solicité) la exclusión de religión para poder aprovechar esas dos horas semanales en refuerzo.

También e intentado solicitar la exención en educación física, pero resulta que ahora no se concede la exención, , sino la adaptación curricular de la asignatura.

Y para darle más gracia a todo, no sólo no se puede aprovechar esos " tiempos muertos", sino que las horas de refuerzo sólo se pueden proporcionar en las horas de las asignaturas troncales, porque son las que se van a reforzar en el aula de Pedagogía Técnica.

Y ahora digo yo: ¿Qué clase de refuerzo es el que va a recibir mi hija, si lo que ella necesita es mucha repetición hasta que convierta los conceptos en algo automatizado y los pueda aplicar una vez asimilados, si le quitamos la repetición y la apartamos de los momentos en que se repetirán los conceptos que ella necesita para interiorizarlos?

Sólo tengo claro que,  de momento están trabajando ejercicios de agilidad mental y de comprensión lectora y razonamiento lógico, que a ella le están viniendo muy bien.  No voy a negar que nos sigue costando, pero en menor medida que veces anteriores. Seguiremos trabajando dia a día
Y elegiremos con pinza nuestros derechos, para poder adaptar el sistema educativo y los objetivos propuestos con su capacidad de aprendizaje.

Seguiremos peleando para conseguir siempre lo que sea más conveniente para Rocío dentro de los márgenes que las nuevas leyes nos lo permitan.

Gracias por estar siempre aquí.

Aquaterapia.

Uno de los días más intensos, en cuanto a diversión y a autonomía se refiere,  fue el que decidimos pasar en un parque acuático todos juntos.

A Rocío le encanta el agua,  pero le dan mucho miedo las cosas nuevas y las emociones fuertes. Y este día prometía ambas cosas.

La emoción por la novedad nos hizo madrugar más de lo esperado , pero estuvo genial para esperar a la apertura del parque y ver cómo se llenaba de gente,  lo cual le dio más emoción a todo.

Una vez dentro,  a Rocío le faltaban ojos para mirar todo lo que había a su alrededor y, aunque no es de los más grandes que existen,  para nosotros fue más que suficiente,  porque la ilusión y las emociones que vivimos fueron especiales.

Nada  más llegar,  su interés era ir a la piscina grande para bucear. Aún todo lo demás no llamaba su atención, pero creo que al estar entrando aún la gente,  no se apreciaba la realidad práctica del parque.

Insistimos en que primero se metiese en la piscina pequeña para disfrutar,  junto a su hermana de los juegos que el espacio les ofrecía. Y así empezó la gran aventura.

Empezamos saboreando las delicias de los juegos que había en la sección más infantil y Rocío se entusiasmó  los toboganes pequeños,  tanto,  tanto que tuvimos que pasar a los menos pequeños.  Pero cuál fue mi sorpresa,  que cuando fuimos a ver cómo se tiraban los mayores por los toboganes más altos,  y por la atracción conocia como "los donuts", ella dijo llena de entusiasmo, que quería probar.

Aquella frase fue el desencadenante de un dia de acción.

Nos aventuramos con los "donuts" y, aunque inmediatamente no le satisfizo la experiencia, según nos íbamos alejando, más crecian sus ganas de repetir;  y así fue.

Después se atrevió con los zig-zags, y le encantaron,  porque contaba con la ventaja de que si bajaba sentada, la velocidad la controlaba y, no siendo pretenciosa en lanzarse rápido,  sí que repitió infinidad de veces ella sola.  Cuando digo sola, no me refiero a sola en el lanzamiento,  sino sola en ir a la atracción,  guardar su turno entre la multitud,  hacerse de respetar su vez. Vamos, que si no lo veo, no lo creo. . Toda una mujercita super-independiente.

El plato fuerte llegó cuando vio a su padre tirarse por los toboganes más altos y ella decidió probarlo.

Hasta ahora eran atracciones fáciles de controlar en velocidad,  pero estas dos últimas no eran controlables.  Había que dejarse caer tumbados totalmente y dejarse llevar por la emoción del momento.

La experiencia nos dejó sin palabras.  Bajó temblando, y llorando,  por lo que pensamos que lo había pasado mal por la impresión de la caída.  Pero nuestra sorpresa vino cuando se recuperó del llanto y nos confesó que lo había pasado muy mal en ese tobogán,  pero porque el bañador se se había clavado entre los cachetes del culito con la presión del agua por la caída.

Así que, lejos de tener una cardiópata molesta emocional o cardiologicámente hablando, teníamos una niña como cualquier otra,  con un problema y una circunstancia de las más comunes y "vulgares" que se pueden encontrar a pie de "parque acuático"

Espero que siempre aprovechéis todas las oportunidades que os ofrezca la vida de disfrutar cualquier tipo de "locura" con vuestros hijos.  Siempre hay un Peter Pan dentro de cada uno deseando volver a volar.

Gracias por seguir estando ahí.

¡¡Ya queda poco descanso!!

Se están acabando las vacaciones y hemos tenido un poco de todo en estos dias que nos hemos tomado de relativo descanso.

Digamos que hemos sido dueñas de nuestro tiempo y que nos lo hemos organizado como hemos considerado oportuno,  clsro está, sin olvidarnos de nuestras obligaciones.

Lo más importante para nosotras era potenciar el sentido de la responsabilidad, y qué manera más especial de conseguirlo que su propio interés y beneficio. Así que hemos jugado con el factor "cuando acabe esto podrás hacer lo que te gusta" y, como yo no era la más interesada en que hiciese las cosas rápidamente,  no ha habido estrés ni "malos rollos".

Adquirir responsabilidad sobre su propio rol, superar miedos, perfeccionar habilidades y aventurarse a nuevas emociones acompañada de papá,  ha sido una buena parte de nuestra ocupación de estas vacaciones.

Como siempre,  gracias por estar al otro lado.

¿Pastillas si o pastillas no?

Tenemos temas que asimilamos mejor y otros que no llevamos tan bien.  A mí,  personalmente,  me cuesta un poco el tema de la medicación y, por suerte,  Rocío no es uno de los casos que dependan necesariamente de ella, pero también tengo claro que si fuese imprescindible,  la usaría.

Con este post sólo quiero expresar un sentimiento que quizá no sea muy común, o sí. Es la negativa al abuso de fármacos ante su oferta numerosa por parte de los diferentes especialistas que nos rodean.

Otra de las visitas médicas que tuve la pasada semana fue en neurología,   que después de ver los resultados académicos y el informe del psicólogo,  la neuróloga tuvo la amabilidad de ofrecerme "concerta" (medicación para la hiperactividad y la falta de atención).

Quizás sea un buen recurso si le agilixa la habilidad mental,  pensé yo. Y no me desagradó del todo la idea si era por el bien de mi hija.  Pero cuando le pregunté que efecto provocaba en el organismo,  su respuesta no me simpatizó: la relajará y estará más atenta.

Entonces le dije que para relajarla prefería actividades físicas que la cansasen y así me rendía en todo,  que la quería consciente de sus capacidades y digna de controlarlas.  Debe ser capaz de controlarse a sí misma y evitar la medicación porque sino será por siempre dependiente de una medicación,  con todo lo que pueda conllevar dejar de tomarla algún día.

Entiendo que cada caso sea propio y  que en cada casa se vive diferente.  Yo parto de la base de buscar todos los recursos naturales posibles y  adecuar las condiciones de forma que parezca una situación lo más normal posible y no convertirlo en un drama. Sin intención de restarle toda la importancia que tiene la situación a tratar, evidentemente.

Acabó aclarándome que la medicación eran anfetaminas que mucha gente tomaba para rendir más en época de exámenes, pero como yo nunca he tenido que tomar nada para sacar más nota,  no he considerado oportuno medicar a Rocío para que saque mas más nota.  En confianza: si somos de cinco en estudios,  ya encontraremos nuestro potencial en otro campo,  porque seguro que lo tenemos,  sólo hay que buscar oportunidades.

Quisiera que quede claro que con esto no quiero convencer a nadie de nada, porque no es más que mi humilde opinión y decisión;  que cada caso es diferente y todas las opiniones tienen cabida porque no hay una razón absoluta.

Gracias por vuestro tiempo. A seguir luchando por lo que vale la vida.

Me muero por tus huesos.

Después de tanto tiempo sin escribir ni una palabra, es cuando te das cuenta de la cantidad de personas que hay al otro lado de este blog compartiendo sentimientos y emociones con quien plasma este texto.

Todo este tiempo de reflexión se ha llenado de noticias nuevas que intentaré no precipitar demasiado para poder darle a cada tema el valor que se merece.

Estos días tenía las cabeza en otras cosas que no me dejaban pensar con claridad y,  sinceramente,  escribir por escribir no es plan.  Entonces ahora que ya está todo más encauzado, vamos a ir resolviendo los temas pendientes.

No sé si llegue a comentar en algún momento que Rocío desgastó los zapatos de invierno de la parte interna del calzado. Lo que todo parecía ser un "mal vicio" de andadura,  ha acabado en un corsé.

La llevé al pediatra por si necesitaba plantillas o hacer algún tipo de ejercicio físico que le ayudase a corregir el problema y, al revisarla la doctora,  observó que las rodillas le chocaban y que giraba ligeramente los tobillos.

Visto esto, la pediatra la deriva a la especialista en rehabilitación para que proponga ella qué hacer; y ésta última,  le manda una radiografía de piernas, de tórax, y una mesura de cadera y columna.

Pues bien,  hoy era el día de recoger los resultados y allí estaba yo. Preparada para recibir cualquier tipo de noticias, pero no estaba preparada para ver lo que he visto.  Después de ver los resultados,  la doctora,  muy amablemente se ha dispuesto a explicarme los resultados y, al girar la pantalla del ordenador, para puntualizar mejor los detalles,  casi me caigo del susto.

Igual no estaba preparda para ver lo que he visto,  ni para escuchar lo que he oído,  pero lo cierto es que a los padres que han puesto corsé a sus hijos y han visto la radiografía,  se les habrá quedado la misma sensación de "¿Cómo puede estar esto así y yo no haberme dado cuenta antes? "

El resultado final es que, a la lista de patologías de Rocío,  ahora añadimos escoliosis y, como aún no estoy familiarizada con el tema, os diré que tiene doa desviaciones de la columna: una alya de diecisiete grados, y otra lumbar de veintiocho grados.

Aún no se cómo funciona esto, pero me han explicado que tendrá que verla otro especialista,  y que llevará corsé durante veintitrés horas al día.  Sólo se lo quitará para ducharse y hacer los ejercicios que le indique la fisioterapeuta. Lo más gracioso es que tendrá que llevarlo,  posiblemente hasta los dieciocho años.

Este es otro tema nuevo al que nos invita este simpático síndrome que nos va a hacer auténticos especialistas en todos los campos de la medicina y de la educación,  claro está sin dejar de lado el de la solidaridad y el del campo afectivo. Es evidente que quienes estamos tocados de cerca por éste y otros síndromes, estamos ganándonos un máster en la carrera de la vida.

Como cada vez: gracias por ser parte de este blog.

Sin dejar de luchar.

Estamos en otro mundo intentando que todo quede bien atado para preparar el verano sin errores.  Que haya tiempo para todo,  que nos podamos divertir sin dejar de aprender, y en ello estamos.

Vamos a aprovechar todo lo que hemos delantado este curso para seguir evolucionando sin olvidarnos de que el tiempo siempre juega en nuestra contra, pero que si hacemos los conceptos coloridos,  divertidos, palpables (o lo que es lo mismo:experimentales) y socializadores en lugar de exclusivistas, conseguiremos las experiencias que necesitamos, para lograr la madurez que tanto se nos resiste.

Recogeremos todo lo que nos ha costado durante el curso para trabajarlo al ritmo que mi niña necesita,  para que lo que aparece en los libros aparezca también, de algún modo,  en la base de sus conocimientos.

He estado algunos días desconectada porque no me salian las palabras de todo lo que quería decir.  De manera que acabe pensando que igual era mejor no decir nada.

Estamos en el coletazo final de cole y tenia que haber hecho un poco de tiempo hablando con todos los profes que pudiese para saber como habíamos llegado al final del curso según sus distintas opiniones.

Con el primero que pude mantener conversacion, fue con el profesor de Pedagogía Técnica,  que me comenta que ha hablado con el psicólogo y que Rocío está propuesta para sus clases.  Después de hablar con el pedagogo casi una hora,  salí del centro con la tranquilidad de que ella estaría en buenas manos los próximos años que le quedan en Primaria y que tendrá el apoyo de un profesional base durante los dos años (o tres, si repite algún curso).

Otra de las personas con las que he podido hablar,  es la "teacher": una chica muy jovencita, pero con unas ganas de enseñar impresionantes, un sentimiento de empatia enorme y una implicación para con sus alumnos tan absoluta, que trasmite su disfrute sobre su asignatura,  y parece que sólo con hablar con ella, se puede aprender inglés sin esfuerzo.  Y estoy segura de que gran parte de que Rocío haya aprendido inglés este año  con tanta fluidez que,  aún teniendo sus lagunas a la hora de ser responsable sobre sus actividades y tener bloqueos en los exámenes,  ha aprendido mucho y le encanta hacerlo constar a vada momento de su día a día.

En el próximo post os pondré en conocimiento sobre los informes del psicólogo y las notas del curso. Espero no pasar tanto tiempo sin contaros nada.

 Gracias por estar ahí.

Una tarde eterna

Hoy parecia prometer una de esas tardes que tenemos pocos deberes y se pueden acabar pronto para poder hacer otras cosas que nos gusten más. Pues no, eran pocos pero venían con prórroga (aprovechando la influencia del mundial). A pesar de los muchos avances de este año con la academia,  al volver a trabajar en casa,  hemos recuperado el rol de "jo, mamá es que no quiero". Así,  que ha empezado a hacer los deberes muy ligera pero contestando cualquier cosa que quedase cerca de la "palabra troncal" de la pregunta del ejercicio.

El sistema de Rocío,  es : " busco la palabra del ejercicio que sea igual en el texto;  copio alguna de las frases que hay a a su alrededor, y puede que acierte;  y no contenta con este sistema, defiendo mi argumento hasta la muerte,  a ver si hay suerte y me la dejan pasar". El concepto "defiendo mi argumento hasta la muerte" conlleva todos los parámetros habidos y por haber: desde un intento de razonamiento opresor , hasta una rabieta bastante considerable, pasando por todo tipo de quejas, protestas, regañadientes a quien pase cerca...O  sea,  de todo.

La pobre niña,  tiene el problema de que su madre es más pesada que ella,  y no la deja pasar ni una, porque nos queda un largo verano por delante,  y cuanto antes asuma que tiene que organizar su tiempo para hacer de todo, le guste o no, será mejor tanto para ella como para nosotros.

Las vacaciones son para divertirse,  pero también para recuperarse de los desaliñados resultados del curso y, como todos los veranos,  prepararé actividades para las vacaciones con lo más conflictivo que nos hayamos encontrado este año.

La ventaja de no haber tenido trabajo en este último año, es que me he podido dedicar casi por completo a entender a mi hija: Cómo piensa, como son sus emociones,  cómo son sus amistades,  cuales son sus inquietudes y sus intereses , como es su rol en el cole en todos sus parámetros,  cualquier problema que hubiese con los profesores podía ser resuelto rápidamente.  Son tantas las horas que necesita para ella sola com alguien a su lado,  y tanto el tiempo que requiere su destreza mental, que hay momentos en los que desearía que el reloj se parase en cada explicación porque se nos va la vida con los ejercicios de razonamiento y de habilidad mental.

Este verano quiero trabajar mucho la manipulación de todo lo que esté a nuestro alcance,  los problemas matemáticos de todo el temario ( haciendo una cautelosa selección,  evidentemente), y comprensión lectora alternando las diversas materias que lo requieran.  Todo este material, no debe superar las dos horas de trabajo diarias, porque (con la prórroga) se nos pueden ir multiplicando.  Espero que mejoremos aún más la actitud y los conocimientos de Rocío y, como cada día:a seguir luchando.

Os deseo un feliz día y qie sigáis al otro lado. Muchas gracias.

Tic, ta;, tic ,tac; tic, tac...

Estamos empezando una fase nueva; estamos empezando a tener en cuenta el tiempo y su velocidad en el reloj.

Antes de su Primera Comunión,  Rocío aprendió, no muy bien,  a leer las horas en el reloj analógico.  Y cuando sus primos le regalaron el reloj, le hizo tanta ilusión,  que durante las vacaciones de Semana Santa le dejé disfrutar de su regalo.

Ahora, como regalo de fin de curso,  el AMPA (asociación de madres y padres de alumnos) les ha proporcionado un reloj a cada alumno,  salvo a los niños de infantil. Y Rocío está encantada con su regalo.

Como todas las novedades que conllevan poco esfuerzo, mucha repetición y continua escusa para hablar con los demás le gusta decir la hora que le refleja su reloj, es más,  lo dice tanto en español como en inglés.  No sé si el reloj va a ser un buen motivo para centrarse mejor y controlar su ansiedad sobre el paso del tiempo,  o puede ser una distracción constante que hará que de desvíe su atención.

Sea como sea, estamos viviendo algo nuevo;  algo a lo que yo creía que Rocío tardaría más en adaptarse, pero ha sido uno de los aprendizajes que mejor ha interiorizado.  La verdad,  es que últimamente está teniendo conductas mucho más maduras que hace unos meses, y me alegra mucho esos pequeños cambios que para nosotr@s es tan importante para enfrentarse a cada novedad compleja que se nos vaya presentando.

Hoy me quedo con este buen sabor de boca y agradeciendo que siempre esteis ahí.

¿Qué es la imaginación?

Volvemos a los dias de pasar muchas horas juntas haciendo deberes porque,  aunque sean pocos, se nos hacen largos.

Estábamos haciendo los deberes de lengua pero nos tropezamos con un ejercicio referido al texto que había leído en clase,  y que le pedía que se pusiese en lugar de la protagonista y que imaginase lo que podía haber puesto en su diario.  Era un planteamiento tan simple como este: imagina que pudo escribir la protagonista en su diario sobre la historia que ha vivido.

Parece sencillo, ¿verdad? . Pues aún no hemos conseguido hacer el ejercicio.  Mientras yo intentaba que enendiese que ella debía hacer de protagonista,  pensar cómo escribiría ella en su diario lo que le ha pasado, si viviese una historia así,  nada; la única respuesta que conseguía por su parte, era "¿Cómo voy a saber lo que ha puesto en su diario, si no lo tengo aquí para verlo?"

Parece una respuesta de chiste,  pero es cierta,  y cuanto más se lo intentaba explicar,  aún era peor.  Y si le insistía en que debía tener imaginación y pensar un poquito,  ella me decía que sí pensaba, pero no podía saber lo que no había visto.  Que no sabía qué es imaginar.

Os puedo asegurar que sólo tenía ganas de coger el móvil y empezar a escribir lo sucedido para ver cuant@s de quienes estais al otro lado os habéis visto en situaciones similares.

¿Realmente no tiene imaginación?  Creo que es una posibilidad, ya que es de una realidad copiada(de acuerdo que como la mayoría de aprendizajes) pero sería una buena explicación para otras tantas cosas, como, por ejemplo, porqué no juega sola, dino que necesita las directrices de alguien y ella siempre toma el rol más simple;  porque cuando ella inicia un juego es siempre correr para que la persigan o repetir diálogo de dibujos animados;  porque le cuesta sintetizar problemas;  porque no sabe emplear un concepto que ha "aprendido"(o memorizado) a los ejercicios que van a continuación.; etc.

Todas estas son algunas de las cosas con las que tengo que convivir a la hora de hacer ejercicios de clase. He de dar el apoyo y conseguir que el refuerzo sea lo más ecperimental posible para que no se distraiga,  aprenda, memorice y que además asimile los conceptos para que los seps aplicar a cualquier situación que lo requiera.


Seguiré con la ortodoncia por el lado sanitario y con la recta final de curso por el lado educativo, y entre una cosa y otra, procurar que disfrute de la vida y que siempre vea una sonrisa en mi cara desde los buenos días hasta las buenas noches.

Gracias por estar ahí.  Un besazo a tod@s.

La mano de la tortura.

Tantos días desconectada,  da para pensar en muchas cosas, y cómo enfrentarse a la realidad que tienes que vivir cada día, y que por más que intentes aplazar los temas físicos y centrarte en los educativos,  nunca acabamos con nada, siempre hay una asignatura pendiente.  Siempre.

Tanto centrarnos en el tema educativo,  y casi nos olvidamos de que teníamos que ponerle un dilatador de paladar.  Y hoy ha llegado ese momento.  Después de las aclaraciones sobre los sistemas de pago con el Ortodoncista,  ha llegado el momento de comenzar el tratamiento.

Esta mañana hemos ido a consulta, para colocarle un aparato que consiste en dos anillas o bandas de acero que se incrustan en dos muelas paralelas interiores superiores, con dos hierros que las unen entre sí con un mecanismo de dilatación que me han recordado las máquinas de tortura de la Edad Media. En el centro del paladar se encuentra el "instrumento torturador": una micro tuerca a la que hay que introducirle una especie de llave y darle un giro de un milímetro o dos. Ese sutil movimiento,  va separando las barras de los dientes hasta que tome las dimensiones que se consideren oportunas.

Rocío estaba encantada de ponerse aparato porque lo consideraba una cosa nueva y , aunque el otro día no se dejaba hacer el estudio porque tenía miedo,  hoy estaba encantadisima,  de manera que hoy ha sido "coser y cantar".

A pesar de haber salido tan contenta y de haber ido al cole con tantas ganas de enseñar su novedad,  la hora de la comida ha sido catastrófica.  Le dolía toda la boca y en especial una de las muelas que estaba anillada.

El dolor es permanente y solo ha encontrado un poco de alivio cuando el ibuprofeno ha hecho efecto.  Pero lo peor de este capítulo es que al mecanismo torturador que lleva Rocío en su boca,  hay que darle dos giros diarios la primera semana y después uno diario las otras dos hasta la próxima consulta médica (dos semanas más). Pero la mano que tiene que dar esos giros,  será la mía.

Una vez más,  yo volveré a ser la mano que acaricia y la mano que tortura;  pero debo hacerlo porque es lo mejor para ella, como todo lo demás.

No dejar de luchar y no dejar de sufrir. Siempre ella, siempre peleando por su propia vida,  mientras los demás no valoramos lo fácil que es simplemente vivir.

Gracias por estar ahí otro día más.

Hecha la ley, hecha la trampa.

¿Están las leyes para cumplirlas o para buscar la forma de eludirlas?

Hasta el día de hoy,  creía que las leyes estaban para cumplirlas,  que los profesionales,  lo eran realmente y que la honestidad estaaba por encima del dinero.  Pero como otras tantas veces, me equivoqué.

Cuando la ignorancia y la inocencia se juntan,  dan lugar a consecuencias como la que he sufrido hoy.

Tengo que poner a Rocío un tratamiento de ortodoncia con dilatador de paladar,  que en su momento nos comentaron que lo cubría la seguridad social,  pero que últimamente se estaban demorando en los pagos. A nuestro parecer,  nosotros pagabamos el tratamiento y después Sanidad nos abonaba el importe de la factura.

De manera que para aclarar dudas sobre los pasos que debíamos seguir y de cómo iba a funcionar el procedimiento,  llamamos a un numero de teléfono, facilitado por el propio doctor de la consulta de maxilofacial, correspondiente a una "asociación de fisurados". Y mi sorpresa fue cuando me dijeron que nosotros abonamos el importe del tratamiento al especialista y que cuando Sanidad se lo ingresase a él,  ya nos lo devolvería.

Ahí ya llegó mi primera pregunta curiosa: "¿y yo como me entero de que él tiene el ingreso? ¿nos mandan algún aviso?" . Pero la respuesta recibida fue: " no, te tienes que fiar del médico; cuando él te avise"

Con esto sabido y no muy convencida con las respuestas, empiezo el tratamiento siempre preguntando en el Ortodoncista que pasos debía yo dar para que ellos cobren el tratamiento y la respuesta de la clínica se cierra en: " tú pagas el tratamiento,  y con el recibo que te hacemos, ya te mueves tú para que te devuelvan el dinero. Os tenéis que mover los papás. "

¡Genial! Como doy muy aventurera, me pongo manos a la obra para que las cosas no se demoren mas que lo justo y necesario.  Empiezo llamando al hospital que me derivó al Ortodoncista una y otravez, pasando de departamento a departamento hasta que doy con alguien que me explica cómo funciona ete tipo de tramitación.

Por agilizar la conversación,  recurro a dos preguntas: "¿Cómo me entero yo de que el Ortodoncista ha recibido el cobro de Sanidad?  Y ¿podéis desviar el ingreso del tratamiento a la cuenta de mi hija?

Dicho así queda un poco agresivo, pero la conversación fue más extensa pero las respuestas fueron bastante contundentes: "udted no tiene porqué enterarse de cuando su Ortodoncista recibe nuestro ingreso" y "no, no pagamos a particulares; las retribuciones don a los especialistas por los servicios prestados"

Mi sorprendente respuesta:"perdoname,  pero si yo pago el tratamiento y me lo remunera el dentista cuando se lo pagueis, sí tengo porqué enterarme" ; "usted no tiene que pagar nada, hay un convenio firmado entre su especialista y Sanidad, usted no tiene que pagar porque lo pagamos nosotros y la formalidad del pago es algo entre doctor y administración,  nada más.

Inmediatamente acudo a la consulta del doctor y le comento la situación, ante lo que él insiste en que tiene que cobrar por que los pagos se demoran mucho. Yo le pido que me firme la renuncia a continuar el tratamiento por el impago de conselleria para que yo reclame una desviación del importe a la cuenta bancaria de mi hija y yo se lo abono como teníamos acordado anteriormente. Por plazos mensuales mientras dura el tratamiento.

Resultado final: no ha querido firmar nada, ni desviación del ingreso,  ni negación de tratamiento. He intentado agilizar las cosas y ponerme en conocimiento de los procedimientos administrativos que debía seguir para bien del doctor y creo que hemos coincidido en que los dos estábamos buscando únicamente su beneficio.

Ha sido un texto excesivamente largo,  pero no sabía cómo acortarlo. Gracias por estar ahí en esta noche de decepción.

TU OPINIÓN CUENTA.

El post de hoy es para pedir la colaboración y opinión de tod@s l@s lector@s, de manera que agradecería enormemente vuestros comentarios  a pie de página,  sea cual sea vuestro punto de vista o vuestra experiencia.  Y sobretodo, os pido que hagais saber si os basais en la propia experiencia o en una opinión personal.

Esta petición nace de un intento de ayuda para una mamá que tiene una niña con síndrome de digeorge y está planteándose tener otro bebé,  pero sus dudas son muchas y en su país,  los recursos médicos dejan que desear.

Quisiera saber si es mejor tenerlo pronto o si es mejor que la niña, que ahora tiene ocho meses, sea más mayor para traerle compañía y, según la experiencia de cada un@, que le podríamos aconsejar.

Basándome en la experiencia y en todos los miedos superados hasta ahora,  puedo decir que Paula ha sido un gran estímulo de superación para Rocío y que cuando mi hija pequeña nació,  y hasta hace poco,  la mayor ha hecho por llamar la atención bajándose al nivel de su "rival". Esto no tiene nada que ver con el síndrome,  sino que es algo que suele suceder en niños que están tan sobreprotegidos por quienes les rodean y no quieren que se desvie la atención que recibian hacía el nuevo bebé.

También he comprobado que,  hasta el momento, no he conocido ninguna familia que tenga dos casos de síndrome de digeorge en sus hijos, ya que otro de los temores es saber las posibilidades que podría tener de que la historia se le repitiese, y necesita conocer casos,  porque los costes de unas pruebas de ADN resultan excesivamente caros.

No importa cual sea vuestra experiencia o vuestra opinión,  lo realmente importante es que con todos los comentarios ayudaremos a esta familia a elaborar su propia opinión,  porque es muy duro no saber a quien preguntar y que quienes te estén intentando aconsejar con sus palabras no tengan ningún caso cercano pata que sus consejos tengan una base real y experimentada.

Hoy, no sólo os doy las gracias por vuestro tiempo, sino también por vuestra solidaridad. Si recordamos cada uno el momento en que recibimos el jarro de agua fría de la noticia de cualquier enfermedad de cualquiera de nuestros hijos,  escribiremos con el corazón los comentarios para esa familia,  tanto para el padre como para la madre.

Como siempre o más que nunca,  GRACIAS.

Dia de aniversarios

Suele pasar, que cuando estás tan liada como lo he estado yo esta semana,  que llegue un día tan señalado como hoy y que se te pase; que venga tu hija, que supuestamente todo lo olvida y te de los buenos días con un dibujo que llevaba haciendo desde que se levantó y con un beso y un abrazo enorme te diga: " felicidades mamá y papá,  hoy es el día de vuestro aniversario,  y también el de mi santo".

Ya su forma de darme los buenos días,  me ha alegrado el despertar,  pero cuando he visto el dibujo, se me han venido encima una serie completa de emociones que ha echo que se me escape alguna despistada lagrimilla.

El dibujo era un corazón enorme que ocupaba casi todo el folio y lleno de colores con una dedicatoria tan tierna como esta:"para los mejores padres".

Como premio y recompensa a su esfuerzo de todo el año,  nos hemos venido a pasar la tarde a un parque de atracciones.  Es uno de los regalos que estaban pendientes de la comunión: un carnet del parque de atracciones para todo el verano.

Creo que va a ser muy interesante a nivel motor y emocional,  porque le está dando mucha seguridad en sí misma, la ayuda a sentirse mayor ante Paula en algunas atracciones y además,  será un buen motivo para trabajar el repaso de las tareas del cole, si sabe que cuando llegue la tarde tendrá recompensa con el parque de atracciones.

Confío en que será una nueva y buena alternativa para el verano;   perderá esos kilitos de más que siempre vuelven en nuestro cuerpo al cole cuando acaban las vacaciones.

Gracias por estar otra vez aquí, y más en um día tan bonito como el de hoy.

No soy un náufrago.

A veces piensas en lo duro que es tener un hijo o una hija con problemas de salud, físicos y educativos,  pero si te involucras en el mundo de la enseñanza y te haces eco de todos los problemas que existen a tu alrededor, te das cuenta de lo importante que es "saber".

Con "saber" me refiero a poder ver cosas en tu hij@ que otros padres, por desconocimiento normal, no saben percibir;  querer ayudar a tu hijo a que sea mejor cada día,  pero no saber que pautas emplear;  querer reforzar su enseñanza y no poder.

Aunque era evidente que Rocío no era la única niñ@ del cole que necesita logopedia,  hasta que no conoces a otros niños de logopedia,  pedagogía técnica o refuerzo educativo, te sientes como un náufrago en medio del océano.

Cada historia que voy conociendo, me hace más sensible, pienso en cómo podría ayudar a esos papás y mamás a entender la situación de sus hijos y a ponerse en su lugar.  Darles tranquilidad para que estén apoyando a su descendiente y no lamentándose o lanzando pestes contra el profesorado.

Hoy he conocido un caso de un niño hiperactivo y, es sorprendente ver cómo sus ojos te piden que le des más información,  para saber más y su cuerpo no para quieto; cómo le vas repitiendo la misma sílaba en fonema y grafía, y no es capaz de repetirla a pesar de ver en sus ojos que quieren más.


Me estoy planteando ser mediadora o enlace entre padres/madres y profesores, para que en este centro haya más comunicación cole - casa.  Lo cierto es que yo no tengo problemas con nadie,  pero juego con la ventaja de saber que preguntar y me gustaría poder ayudar a otros padres a saberlo también.

Puede que sea una actitud un poco suicida para alguien que no tiene tiempo libre, pero soy incapaz de ver a alguien en apuros y girar la cara al lado contrario como si no me importase: si me lo cuentan,  me ofrezco; y si me necesitan, ayudo. Siempre viene bien una mano amiga que te de apoyo y que entienda por lo que un@ está pasando.

Gracias por vuestro tiempo y hasta ya.

semáforo rojo, semáforo verde.

Cada vez me sorprende más la falta de recursos que muestran algunos de los profesionales que tienen en sus manos el futuro de muchos niños.  Mientras hay unos que se desviven por hacerse llegar a dus menores,  hay otros que parece no hacersr eco del papel que deben desempeñar.

Puedo llegar a entender que,  en muchas ocasiones, resulte difícil llegar a los padres en un centro como el de Rocío que casi puede considerarse de integración.  Pero no creo que lo más adecuado para el alumnado sea el desmadre de sistema educativo que impera en este centro.

Es de todos sabido que cada niño es un mundo;  que cada padre es diferente y que csda madre también lo es; que en cada familia hay unas costumbres diferentes a los de cualquier otra; que cada casa tiene reglas distintas; y, si a todo esto, además añadimos alumnos que no tienen interés en el aula,  y algunos profesionales que están cansados de lidiar con la diversidad de idiomas y con la rotación de compañeros docentes,  encontramos todos los ingredientes necesarios para un fracaso escolar masivo.

Este año,  el grupo de Rocío ha sido afortunado en la designación de tutora, pero el año pasado,  fue un completo desastre. El tutor no consiguió hacrrse con el grupo en todo el año; con su sistema de "colegueo", lo único que consiguió fue desbaratar el grupo y que aprendiesen entre poco y menos. Pero como tercer curso no cierra ciclo, no pasaba nada, al año siguiente, que se lo trabaje quien venga detrás. Y asi ha sido.

Yo con Rocío trabajo mucho en casa de formas muy distintas, y busco recursos para llegar a ella y hacerle entender conceptos que puedan resultarle ambiguos. Pero,  lo que a mí me conmueve,  es que si en un aula suspende un tercio de la clase o mas tres o cuatro asignaturas de las denominadas troncales o principales, ¿ no será que los niños no encuentran las clases interesantes o no les llaman la atención lo suficiente como para despertar su deseo de "saber mas"?

Independientemente de la atención que unos padres muestren por la educación de sus hijos, y no dudo que sea un punto importante de su educación,  la sociedad en sí está desmotivada,  pero no debemos permitir que ese sentimiento negativo del momento haga mella en el futuro de nuestros hijos.

Hoy hago desde aquí un llamamiento a padres, madres,  tutores y profesionales de la enseñanza y la educación,  para buscar soluciones que motiven a los menores a desear aprender cada vez más,  porque sus conocimientos de hoy, serán sus armas mañana. Demos luz verde al semáforo rojo que no les permite avanzar;  sus futuros estan en nuestras manos,  animemosles a ser cada día mejores,  porque lo son,  dolo necesitan que nosotros tengamos fe en ellos y les propongamos las directrices correctas.

Siento el sermón que he soltado hoy, pero me duele mucho que las crisis siempre se nutra de inocentes. Gracias por estar otro día más.

In English, please

Ayer tuve una cita con la profesora de Inglés de Rocío para ver cómo había salido su examen. En principio me comentó que estaba bastante flojito, lo cual me sorprendió porque estábamos repasando toda la semana y lo llevaba bastante bien.

El Inglés es una asignatura que le gusta mucho porque implica mucha repetición y la profesora la lleva de una forma muy activa y participativa, entonces a ella le encanta poder decir lo mismo de otra forma diferente. Además le encanta hablar y participar mucho en clase; no le importa  equivocarse, le importa no estar en un lugar del aula estática como si fuese un jarrón.

La profesora es bastante activa y le gusta hacer muchos teatrillos con los alumnos y, creo firmemente, que esa es una forma muy interesante de hacerse con la atención y el interés del grupo.

Llegué a plantearle, antes de ojear el examen, retirarla de las clases de Inglés si veíamos que podía ser un problema para ella; si realmente se descolgaba mucho del grupo. Pero me dijo que por nada del mundo debía quitarla del inglés, porque aunque a veces no saquen notas altísimas, eso no significa que estén desaprovechando su tiempo. Yo pienso igual, y mientras las cosas no se compliquen demasiado con el idioma, le seguiré concediendo el beneficio de la duda.

Cuando llegamos a la localización del examen, me comentó que hizo unos pequeños cambios para que no coincidiesen los ejercicios con los del libro, y ahí fue donde patinamos con los resultados.

A falta de comprobar el "listening", una de las preguntas del control, eran sobre los horarios de las asignaturas. Para que pudiesen utilizar todo el vocabulario, les alteró las horas y las asignaturas. Fue entonces cuando entendí las respuestas que me dió Rocío al preguntarle por el examen.

Intentaba explicarme de forma muy nerviosa y alterada, que las horas no eran así y que la profe decía  P.E. (phisichal education) , y no era así, porque decía Geography, y eso sí era, pero lo otro no. Y no lo entendía.

Yo tampoco entendía su desespero para hacerse entender, pero ahora entendía lo mal que lo pasaría la pobre niña cuando llegó al examen y vio los cambios propuestos. ¡¡¡Pobrecilla,  qué mal lleva los cambios que se escapan a su lógica!!!

Revisamos el otro cambio que había planteado la "teacher", y pudimos comprobar que, ella respondió a las preguntas propuestas exactamente como lo hizo en el ejercicio del libro, pero ese cambio de última hora, sólo le sirvió para alterar el modo de la respuesta, de manera que duplicó la respuesta, porque no entendió que al cambiar la fórmula de la pregunta, cambia la fórmula para la respuesta.

Lo que quizás otros niños entendieron el cambio en dos minutos de explicación, ella se quedó en ¿que ha pasado que está distinto?,¿por qué está cambiado?¿ahora qué?pues...ya no lo entiendo.

Después de más de una hora de conversación, la profesora y yo nos agradecimos el mutuo interés y la predisposición de ambas. Es maravilloso poder contar con la colaboración de ambas partes para beneficio de los pequeños.

Hoy es un día de buenas noticias, entre comillas, quedamos con buen sabor de boca. Para que no todo sea malo: una de cal y una de arena. Gracias por estar ahí compartiendo cada una de estas letras.

Al salir de clase

¡¡¡Cuántas cosas nuevas en tan poco tiempo!!! Después del jarro de agua fría que recibí de la doctora de rehabilitación , me quedaba hablar con la directora del colegio,  para intentar una coordinación entre los profesores y yo, para no perder el hilo de las clases por cada asignatura.

Yo no conocia a Miriam,  la directora actual del centro,  nada más que de hablar una vez con ella en el pasillo,  pero tiene bastantes ideas frescas para el centro,  aunque los principios siempre son difíciles.

Le consulté si Rocío estaba propuesta para repetir, y me dijo que, en principio no, pero debía acabar el trimestre con la misma lucha que había llevado durante todo el curso, no hay que bajar la guardia.

No dejarme vencer por el cansancio es algo que debe formar parte de mi día a día. Hay que luchar sin final, sin que el ánimo te venza, sin que se hunda la moral, sin dejar de amar un propósito y un fin.

Muy cortésmente, Miriam nos explicó que los niños reciben las clases de "refuerzo" durante  las horas de clase de las asignaturas consideradas "troncales" o lo que es lo mismo, consideradas las más importantes. Parece no tener sentido sacar a los niños de las clases principales para reforzarles su educación y sus conocimientos básicos, pero si suspenden tres de estas asignaturas "troncales", repetirán curso.

No soy muy lista pero, esta forma de proceder me hace pensar que lo que se busca es que en las clases más importantes, puedan prescindir de los niños que puedan frenar las clases y retrasar a sus compañeros. Pero ¿cómo recuperan los niños esas horas?; ¿no sería más fácil que perdiesen horas con asignaturas menos importantes?

Desde luego, estoy deseando que Rocío pase a quinto, porque le quitaré la hora de Religión, para intentar que su "asignatura alternativa" sea recurrida por logopedia, que le está yendo genial su proceso, y es algo que no quiero quitarle, pero tampoco quiero que ese refuerzo la aisle o la desvincule de sus obligaciones para con el aula con sus compañeros, porque no siente interés a lo que conlleva ser alumno de una clase como se debe entender propiamente.

Estamos trabajando día a día el razonamiento para llegar al aprendizaje; me sigo negando a la memorización. No sé si podré abordarlo todo, pero no dejaré de intentarlo por activa y por pasiva en todos los sentidos. Desde las primeras tareas de la mañana hasta el remate final de los trabajos de casa; con ánimos, con rigidez, con  rigidez, con apoyo y sin consentimientos, pero siempre con mucho amor.

Gracias por leer estas palabras y espero que cada una sirva de aliento a quienes se sientan caer como me he sentido yo, y necesite volver a levantarse como he necesitado yo.

Agua fría.

Esta mañana he sacado a Rocío del cole al acabar la primera hora de clase para llevarla al médico. Este invierno rompió unas zapatillas tipo "converse" de la parte interior. Me fui fijando bien y descubrí que hundía los pies hacia adentro, y antes no se lo percibía. No tengo claro si antes no tenía ese problema, si lo tenía y ahora se le ha agravado o si , al ir a clase de baile, se le corregía con los ejercicios que hacía.

Hasta el año pasado que daba clases de ballet, se quejaba continuamente de dolor de piernas y, muchas noches le tenía que poner bolsitas de agua caliente para calmarle el malestar, pero todo se lo achacaba a que podrían ser agujetas. Ahora llego a pensar que con el baile, estábamos actuando contra la naturaleza de su propia fisionomía.

El resultado de la consulta, después de una meticulosa inspección por parte de la  doctora de rehabilitación, ha sido que, además de hundir los pies hacia adentro, tenía la columna desviada. Para saber el nivel de gravedad que pueda tener en su columna, hay que hacerle unas placas de rayos x, y en las piernas también.

Sé  que esta no es la situación más grave que ha vivido Rocío, pero hoy me ha pillado con la guardia baja. Quizás quiero ya poner punto final a la suma de problemáticas nuevas, pero la vida me demuestra que  cada día me pondrá el listón un poco más alto a ver si consigo superarlo.

Para  mí hoy ha sido un jarro de agua fría, mucho. Tenemos ahora unos especialistas nuevos: los de rehabilitación, y los de rayos o traumatología; no sé dónde iremos a parar, pero cada día tengo menos ganas de cosas nuevas.y no quiero ni pensar en todas las novedades que aún me esperan por el camino.

Hoy ya no tengo ganas de seguir escribiendo; me faltan fuerzas. Mañana espero estar en mejores condiciones, aunque después de dejar a las niñas en clase, tengo cita con la directora del centro para ver cómo se va a enfocar el final de curso con el profesorado como se presenta. Así que mañana, otra historia nueva. Destaparé la caja de Pandora y...¡a ver qué sale!

Gracias por estar al otro lado y lamento mi estado de ánimo. Hoy no os enseñaré nada; sólo abocaré sobre estas líneas mi desconsuelo. Hasta siempre.

Rizando el rizo.

Como se suele decir en estas ocasiones: la realidad supera a la ficción. A veces, cuando crees que las cosas no se pueden complicar más, pues.. ¡toma!, van y se superan.

Para que no nos aburramos con los niños y sea más emocionante el tema de la educación, no contentos con no ser eficaces desde consellería con las sustituciones ni ser los docentes o las aulas o las clases o no sé qué pueda influir en este tema, para que haya tanta desmotivación en general en los chavales de hoy, se ha considerado oportuno y no sé desde qué soberano despacho, que los jóvenes de hoy y los niños, pasarán un examen general final de curso, para evaluar sus conocimientos.

Más sal y pimienta al día a día cotidiano. Así que nos toca sintetizar todo el curso en estas dos semanas qu nos quedan, porque ese "control" está previsto para el día veintiocho de mayo. Esto es para superarse cada día más.

Pero no pasa nada, porque para que los niños tengan tiempo libre (o no), una de las "profesoras de turno", es aficionada a poner ejercicios no-selectos, sino a página extendida. Sí, es una de las devotas de proponer los ejercicios por páginas enteras, de manera que tan sólo esta mañana les había enviado la friolera de veintiseis ejercicios. Para que no se aburran mucho.

Está claro que de ésta saldremos aunque sea arrastrándonos de agotamiento, y que algo en la sociedad, en el sistema educativo o en este centro, patina y no funciona bien.

Espero por el bien de los pequeños y de todos los chavales en cuestión, y en edad escolar, que los docentes y los coordinadores de los sistemas educativos sepan reconquistar el corazón, la mente y las voluntades de los estudiantes y sepan mirar más con sus ojos y pensar en lo que realmente nos ha motivado siempre el estudio y lo que nos ha supuesto un lastre y nos ha lapidado los conocimientos.

Si todos volviésemos la vista hacia nuestro pasado de estudiantes, nos daríamos cuenta de que aprender no siempre es estudiar, y que los ejercicios sobre papel se pueden compaginar con los experimentos y las experiencias vividas, y que lo que se vive, se siente, se sufre o se disfruta, permanece para siempre. Si de vez en cuándo mirásemos con empatía y no sólo viésemos con egoísmo...¡qué distinto sería el mundo!

Por hoy creo que ya he dicho bastante, mi decepción salta a la vista seguiré luchando con todas las armas posibles en mis manos y la primera será mañana que solicitaré una entrevista con la directora para intentar averiguar qué está pasando y en qué podemos colaborar todos para solventar este caos.

Gracias, como cada día, por estar ahí.

Árbol político.

Estaba claro que tantos cambios y tantas emociones concentradas en tan poco tiempo, era la puerta que abriría el desequilibrio que habíamos conseguido durante tanto tiempo de lucha, pero por fortuna, donde fuego hubo, cenizas quedan.

El hecho de estar envuelta en toda la locura de la celebración, la ha distraído de sus verdaderas responsabilidades, pero eso es algo normal en todos los niños de su edad, a esto le añadimos la arrogancia de la que se imantan los niños después de estas ocasiones, por ser unas "estrellas" dentro del ámbito familiar y social hasta donde su conocimiento les alcanza.

Si también añadimos el desmembre del aula por la ida de su tutora y el paso de diversos profesores para impartir todas las asignaturas; todo metido en una coctelera, nos da un resultado bastante jugoso.

La evidencia de los despistes y las dejadeces no es algo que me fuese a pillar por sorpresa, por lo que cuando la profesora de Inglés se ha puesto en contacto conmigo para contarme cómo Rocío no atiende a las correcciones de los ejercicios en la pizarra, no acaba las tareas que se  encargan para casa, tampoco acaba los ejercicios en clase, y aún va más allá, cuando la "teacher" le dice que tiene que volver a clase de inglés en el tiempo de recreo para acabar sus tareas, pero ella ha salido al patio sin pensar en nada más que en su tiempo de descanso, hasta el punto de tener que ir a buscarla para que volviese a clase y acabar lo que tenía pendiente.

Tenemos que repasar inglés, y lo tenemos muy claro, por lo menos esta profesora es única para su asignatura, y además entregada totalmente en hacerme llegar cualquier dificultad que la niña presente en su clase. Así da gusto, pudiendo compartir la educación codo con codo profesores con padres y no hermetismo casi absoluto entre las familias y la escuela.

Esta tarde también hemos estudiado conocimiento del medio y la única froma en que se me ha ocurrido explicar la segmentación de un país ha sido por ramificaciones: basándonos en un árbol, el tronco representa el país base de las comunidades autónomas ; éstas a su vez (las ramas gruesas, comunidades autónomas), están compuestas por provincias(ramas medias que salen de estas gruesas); que se componen de diversos municipios (ramitas finas que salen de las ramas medias) y los municipios se componen de pedanías y pueblos. A los quince minutos, y después de estar haciendo los ejercicios de del libro, me ha repetido, con sus palabras la definición de cada una de los conceptos que debía aprender. Y ante mi pregunta de ¿qué tienes en la cabeza para responderme todo esto?, su respuesta ha sido: "mamá, veo el árbol y así se cómo llegar de una cosa a la otra".

 ¿Memoria fotográfica?; puede ser. El caso es que a mí me funciona y a ella también. Quizá a su sistema le sirva mejor una imagen que mil palabras. Aquí os dejo todo mi momento con todo cariño. Gracias por estar ahí un día más.

Cambios inoportunos

Después  de tantos días de descanso para la celebración de la Primera Comunión de Rocío, vuelvo al ataque y al frente de este blog para haceros partícipes de mis anécdotas casi diarias.

Toda la celebración fue un éxito, porque en todo momento estaba abierta a cualquier propuesta y porque no había puesto el listón muy alto. Me dediqué a hacer llegar a la gente que era una celebración abierta y que todas las propuestas eran válidas. Yo me encargué de las fotos, las tartas, los detalles, las chucherías y, sobretodo de no desesperarme por nada porque mis únicos objetivos eran tres: primero y principal, que mi hija disfrutase de su día; segundo; no caerme con los tacones; y tercero, que no hubiese ningún conflicto de ningún tipo.

Durante esta semana pasada, han pasado muchas cosas como para asimilarlas todas de golpe, pero la más importante, sin duda alguna, es que la tutora de Rocío se ha dado de baja porque está embarazada y se encuentra muy molesta, y la batalla diaria no la beneficia.

El caso es que ahora los profesores del centro deben ir rotando por el centro, porque no es la única baja que se ha sucedido en el centro, sino que hay dos más.

Hasta que no envíen los profesores sustitutos al cole, será un poco extraña la situación, porque no reemplazan los profesores por asignatura, sino que van rotando por horas, según su disponibilidad horaria. Es la única opción que tenemos de momento.

Intentaremos acabar el curso sin excesiva desincronización, procurando acercarnos a cada uno de los profesores y seguiremos luchando como cada día, para hacer siempre lo que debemos en la medida de nuestras posibilidades.

Entre el cole, la academia y la casa, haremos de nuestra niña una mujercita a pesar de las adversidades que se nos presenten.

Gracias por vuestra paciencia. Hasta siempre.

Ni contigo, ni sin tí.

Estoy intentando descubrir cuál es la uténtica personalidad de mi hija o bien, la que el Síndrome le permite tener.

A pesar de ser muy alegre y muy sociable, llegando incluso al límite del empalagosamiento, cuando algo se mueve sin su control, entra en un ataque de pánico incorregible que en ocasiones te lleva a la misma desesperación, como es el caso de los perros, los gatos,  algún conejito casero, hámster. ..

No contentos con esta conducta, sumamos la de no tolerar la soledad, pero a la vez, no dejar espacio a quienes le acompañan. En mi caso, por ejemplo,  Rocío pasa el tiempo mandando a Paula todo lo que debe hacer y chivándome cada cosa que va haciendo su hermana. Aunque esté viendo la tele toda concentrada, por su mente va pasando un continuo listado de gente conocida y su duda sobre lo que estará haciendo cada uno. En otros momentos viene preguntando donde está su hermano o su padre, y a continuación suele venir la queja de por qué ella no se ha ido también.

Luego,  cuando le llega el momento de hacer balance de personal, Se da una vuelta por casa e intenta entrometerse en alguna actividad que esté realizando alguien.  Es decir, ella no crea sus propias actividades de distracción o recreo como puede hacer Paula,  sino que se convierte en "acompañante" de quien lo hace. Además le interrumpe, le desvia la atención,  irrumpe su concentración y si hay algún objeto motivador de la actividad, se hace con él,  provocando no ya la actividad en sí,  sino llamar y distraer la atención del otro sujeto.

 No satisfecha con la acción realizada, si la otra persona se queja, le recuerda que hay que compartir, y si abandona la actividad y va a hacer otra cosa, en un par de minutos,  ella la deja también y sigue alguno de estos dos caminos: o pantalla con botones (muy apetecible) o seguir persiguiendo a la gente para compartir o irrumpir en su actividad.

En esta tarde hemos venido al parque y en todo momento era la sombra de su hermana. Ha pasado el tiempo diciendo que si estaba con ella es para cuidarla.  Claro que por mí genial, porque así todo me lo cuenta, el único inconveniente es que no viene a contarlo, Lo hace a pleno grito sin importar el punto de distancia que la separe de mí. También pasa el rato llamándome para que la mire en cada cosa que hace, hasta que me satura la paciencia y le digo que tiene que jugar y disfrutar,  que cuando acabe ya me lo contará todo. Hay que tener un orden, ya que sino, no acabará de disfrutar de sus juegos, porque solo está pendiente de mí.

Otro detalle destacable es su manía de hacer ruiditos como cantinelas, ruiditos, golpes a objetos o interminables agitamientos con los pies como si de un tic nervioso se tratase. Este post podría ligarse con el del otro día, en el que comentábamos su manía de interrumpir las conversaciones de los demás. Cuando alguien está haciendo algo, ella copia su conducta, acoplándose totalmente hasta acabar con la escena original; pero si alguien hace algo que ella había iniciado o que alguien hace algo que ella suele hacer, se dedica a protestar de forma incesante.

Es destacable la poca empatía que tiene. Me parece una conducta muy egoísta por su parte, y una constante lucha para conseguir que entienda las sensaciones y los sentimientos de los demás. Es muy cariñosa pero muy poco sacrificada. Incluso cuando se enfada con su hermana y les digo que van a dormir separadas, Paula no hace sensación de disgusto, pero ella no deja de patalear porque no quiere estar sola.

Creo que es uno de los post más cargados de crítica que he escrito, pero todas estas sensaciones debían entrar en un solo bloque. No sé si he organizado bien mis ideas, ni tampoco si me queda algo en el tintero. De ser así, ya lo abocaré todo en otro momento que por hoy ya es suficiente.

Como cada día que paso por aquí: gracias por estar al otro lado y Feliz día de la Madre. Un beso para todas las mamás.

Madres con ilusión, con corazón pero sin derechos

Anoche estuve pendiente de una visita que vino a casa y, me quedé pensando en lo que podría a ser el día a día del futuro de mi hija como el de otras tantas chicas de hoy y de mañana que sean catalogadas como "inmaduras", con grados de distintos niveles, pero temerosas, cuando no impedidas de desarrollar sus roles de madres.

Por desgracia tuve la ocasión de escuchar las palabras entrecortadas por la emoción y el dolor de una abuela que llevaba un año sin poder ver ni saber nada de su nieta, porque, a su hija, diagnosticada con cierto grado de inmadurez, no sé exactamente el nivel, le quitaron al bebé recién nacido para dárselo a otro familiar que la había requerido ya desde el embarazo.

Esta chica ya tiene otro hijo de cuatro años que, mientras vivía con su pareja, padre de los dos niños, fue denunciada junto  a su pareja, por desatenciones al menor y por no disponer la vivienda de las necesidades higiénicas básicas (según les explicaron a la abuela).

En estos casos, Servicios Sociales se lleva a los bebés a un centro de acogida y, tras mantenerlos en observación, valoración y resolución de trámites, durante unas dos semanas, deciden quienes son los familiares más idóneos para dar guarda, custodia y patria potestad a estos menores.

Hasta aquí, y por beneficio de los pequeños, se puede llegar a entender la presión mediática de la acción de los Servicios Sociales, pero ¿por qué negarle a una abuela el derecho de ver  sus nietos, de tener noticias suyas y de no poder ver ni tan sólo una foto?

Conozco otro caso en el que una chica diagnosticada también con "cierto grado de inmadurez",  quedó embarazada de un chico al que ella consideraba su novio, pero de quien la familia sólo opinaba que "no le iba  a hacer ningún bien". El caso es que a poco tiempo de nacer su bebé, este chico murió. Ella quedó sola en casa de sus padres cuidando y criando a su hijo, pero con un inmenso temor de que Servicios Sociales le pudiera quitar a su hijo, porque no la consideraban apta para hacerse cargo de él.

He tenido la ocasión de conocer estos dos casos y supongo que habrá muchos más. En ocasiones queremos ser tan correctos que no nos damos cuenta del daño que estamos haciendo, porque muchas más gente sin ningún diagnóstico de inmadurez, no siente tanto amor por sus hijos como estas personas, aunque necesiten el apoyo de los abuelos para subsanar sus funciones parentales, pero ¿quién no necesita una ayuda, más o menos notable, para educar y cuidar de sus hijos?

Yo he sido hija, madre y espero llegar a vivir el papel de abuela algún día. Quizá de algún bebé por parte de Rocío, que también cuenta con la posibilidad, como estas chicas de ser diagnosticada con un grado de inmadurez, pero no creo que ninguna madre con este diagnóstico esté incapacitada para cuidar y querer a su descendencia, es más, creo que cuanto más infantil se es, más amor se puede dar, independientemente de que socialmente se actúe como se considere correcto.

Hay muchas madres y muchos padres sin estos diagnósticos que tampoco están educando o proporcionándoles a sus hijos lo que necesitan emocionalmente. Estamos aparcando los valores básicos y vitales para dar prioridad a los convencionales y sociales: nos preocupa más ponerle un chupete a un niño en la boca para apagar su llanto mientras compramos cervezas, que abrazarlo para apaciguar su llanto mientras vemos Doraemon; también vemos con mejor cara a los padres que están trasnochando con los amigos mientras los niños están conectados a la tablet, que a los padres que juegan tirados en el suelo con sus hijos y comparten sus emociones.

 Realmente hay educación, valores, amor, respeto en todas estas escenas que acabo de relatar; pero si dejamos por un momento de mirar con nuestros ojos y probamos el punto de vista de los niños, ¿que es lo que necesitaríamos?, ¿es necesario que un niño esté herméticamente separado de su familia biológica porque su madre sea más infantil que otras madres?¿y dónde quedan aparcados los derechos de las abuelas y de los familiares a los que también se les han arrebatado los derechos de comunicarse con su más reciente descendencia?

Este verano he de solicitar una nueva valoración sobre el grado de minusvalía que se le conceda a Rocío. Dependemos de muchas cosas: notas, valoración del psicólogo del cole, valoración de la logopeda del cole y también los informes de distintos especialistas del Hospital La Fe de Valencia. Esta valoración y los grados que le concedan sólo van a servir para rellenar un folio más, porque lo que realmente sirve es tener fuerza cada día para superar cada piedra que la vida te va dejando caer encima, cada una diferente, pero también es verdad, que cada una te hará más valiente y que aprenderás cosas que antes ignorabas y que valorarás otras que antes menospreciabas. Cada día es una experiencia; cada experiencia una lección; cada lección un triunfo y cada triunfo una nueva vida.

Esta vez doy las gracias a todas aquellas personas que luchan por su día a día sea cual sea la valoración que reciban de quienes les rodean y más aún de quienes pasan por su lado mirándolas con "sin-valor" y enhorabuena a quienes valoren los esfuerzos de quienes están a su lado y a su alrededor, porque es posible que sin saberlo, con su mirada de apoyo le estén dando fuerzas para seguir en pie. Por todo esto y mucho más, gracias  por estar ahí.

Hermana mayor (foto real)

Indudablemente, Rocío está cambiando su conducta y su forma de ver las cosas de una manera muy favorable para su futuro. Supongo que, el hecho de ser la hermana de en medio, la está haciendo vivir situaciones que, de no ser así, no tendría que luchar por mantener su estatus y su condición.

Cuando nació era la pequeña de la casa y, además todos la esperábamos con muchas ganas, en especial su hermano, que aunque sólo tenía siete años, ya se ofreció para regalarle su riñón, si eso era lo que le hacía falta para que se viniese a casa.

Siempre ha estado rodeada de mucho amor y de muchas atenciones, pero por suerte para todos, el hecho de no ser la primera hija en nuestra familia, no la ha excedido de sobreprotección. a ello también la ha ayudado que yo estuviese profesionalmente dedicada a los niños entre cero y tres años. Todo esto ha dado lugar a estimularla desde bebé y en casa, a ver y valorar dificultades evolutivas que quizás de no ser por la profesión no habría advertido, y claro está, se me han escapado detalles de salud y emocionales ya pasada cierta edad, que son difíciles de percibir si no eres profesional en la materia.

Al llegar Paula, mi hija pequeña, la familia se reestructura, y Rocío cuenta con cinco años y medio. La conducta de Rocío empieza a cambiar desde  que Paula nace, sobretodo contra su hermano, quien se muda de cuarto con ella, a su habitación nueva, pero por muy chula que sea la habitación,  Rocío el cambio no le sentó muy bien.

Además, cuando Paula cumple un año y coincidiendo con su entrada en primero de Primaria (mayores exigencias que en Infantil), yo empiezo a trabajar fuera de  la provincia y salgo temprano de casa y vuelvo a media tarde, pasa mucho tiempo en casa de los abuelos y mi atención se ve muy reducida en relación a lo que estaban acostumbrados todos, es otro cambio importante, otro bajón, por muy alegre que ella se, las rabietas, por cosas insignificantes están a la orden del día.

Rocío luchaba por seguir siendo pequeña, quería seguir siendo niña, quería ser sobreprotegida, pero no sólo en casa, sino también en el cole, pero todo su mundo se había vuelto del revés: ya las cosas no las recogían las amigas, sino que cada cual debía recoger las suyas; en casa mamá ya no estaba para todo, sino que había poco tiempo para todo; los abuelos ahora tenían que repartir su atención entre las dos, y estaba enfadada con el mundo.

 Además, su hermano mayor, el que dormía con ella por las noches, se había vuelto a su cuarto y la había dejado a cargo de una bebé que poco podía hacer por ella y, creo que eso, no lo ha llevado bien; de hecho, hasta hace poco, todo le molestaba de Eloy, era como si no le hubiese perdonado que la abandonase en su cuarto; pero es evidente que las dos niñas necesitaban compartir habitación, y el chico, con catorce años, ya necesitaba intimidad.

En este, casi año y medio que llevo en casa con todos, estamos intentando poner a cada uno en su lugar y, aunque el dinero no sea lo que más haya abundado en esta casa, hay cosas que tienen más valor aún. Conseguir un poco de equilibrio familiar, a veces no es fácil y alguna que otra crisis nos ha costado, la verdad; pero vale la pena observar las distintas situaciones que se te pueden presentar y abordarlas entre todos. Ser árbitro familiar a la vez que ir dictando las normas cuando no todas las condiciones son las mismas en todos los hijos, no es tarea fácil.

Hoy en el parque nos ha demostrado que se reconoce mayor que Paula, que acata las normas que le corresponden y que se va a mostrar más participativa sin nervios, ni ansiedades (aunque esto será más lento), y que el hecho de hacerse mayor y que tengas más obligaciones y responsabilidades no implica que te quieran menos, sino que te valoran por motivos diferentes: tus propios méritos.

Si cuando yo era como ella pensaba en algunas ocasiones lo difícil que era ser hija y tener que hacer lo que te dijesen, era porque aún no sabía lo que era ser madre y consecuente de cada  orden que das, de cada tono que empleas y de cada beso que entregas. Ser madre es luchar continuamente por un futuro que no será el tuyo con un pasado que hoy estás marcando tú.

Mamá, mamá,mamá...

Espero que en el blog de hoy, alguien se sientan identificad@, porque esta es una de las facetas que menos me gustan de mi hija.

El viernes tuvimos dentista para Paula y en los veinte minutos que estuvimos en consulta sin parar de hablar de Paula, ella interrumpió la conversación cuatro veces.

Por más que le repita que “cuando los mayores hablan, los pequeños se callan” y por más que le regañe cuando interrumpe para preguntar tonterías, como la hora, qué vamos a cenar, si va a venir alguien a casa o dónde vamos a ir después; siempre tiene que interrumpir las conversaciones ajenas a ella.

Desde pequeña, le gustaba tener a gente en casa aunque ella luego se fuese a ver los dibujos al cuarto. Después fue haciéndose a la gente, se hizo muy sociable y, hasta el día de hoy, que sólo quiere estar rodeada de amigos, dando igual la edad que tengan.

No lleva bien no ser el centro de atención, necesita estar siempre con todo el mundo pendiente de ella, y que todos nos preocupemos por ella: siempre lo suyo tiene que ser lo más importante.

Es increíble la habilidad que tiene para ver las cosas llamativas que hacen los demás, pero para pillar las cosas del cole nos cuesta un poco más. Además empieza a entrometerse en las cosas que no le corresponden y, cuando se organiza todo para que ella pueda compartir la actividad contigo, los cinco minutos ya se ha cansado y se te va para otro lado.

Para estudiar, debe estar acompañada, para no descentrarse, y así va hablando de todo lo que se le cruce por la mente, pero podemos controlarlo porque se expresa y la podemos redirigir su atención. Cuando Rocío no habla, no sé lo que hay en sus pensamientos, entonces si yo interactúo con ella y la hago ser física y mentalmente colaboradora con la tarea que estamos trabajando.

Cuando estamos con otras personas y ella interactúa para llamar la atención, no tengo claro lo que pasa dentro de su cabecita, ni porqué lo hace exactamente, pero poco a poco, conseguiremos descubrirlo.

Lo cierto es que estamos evolucionando mucho; que la estabilidad familiar que tenemos ahora la está ayudando mucho, por eso espero que consigamos unos buenos hábitos, y que su competitividad con Paula (su hermana pequeña), la lleve a luchar por ser cada día mejor que el anterior y dar de sí cualidades de calidades que ella misma no sabe aún que posee, pero que la ayudaremos a descubrir.

Como en cada publicación, gracias por estar ahí y compartir este momento.   

Entender, comprender y asimilar

Cuanto más tiempo pasamos sin estrés ni prisas, más cuenta me doy de que mi hija necesita más tranquilidad para asimilar las cosas que otros captan antes.

Esta mañana hemos estado contando las monedas de su hucha y, cuando contábamos los euros, todo iba genial porque una moneda es igual a una euro, pero al llegar a los céntimos, la cosa se ha complicado hasta tal punto que su hermano  intentaba ayudarla a contar y, mientras yo probaba por hacer filas con las monedas ordenadas según su valor, para que empezase diferenciándolas, su hermano optaba por que contase cada valor de las monedas siguientes.

Mi forma de enseñarla era grupal y el de mi hijo, acumulativo. Al final, comenzando por el sistema grupal y acabando por el acumulativo, hemos conseguido una pequeña parte, que es reconocer a simple vista todas las monedas por su valor y contar el total de las monedas de euro, las de cincuenta céntimos y las de diez céntimos.

Para mañana seguiremos con las de cinco céntimos, las de dos, y las de uno y, espero que a la peque no se le ocurra dedicarse también a contar las suyas porque, entre que cada una quiere defender su montón y que ninguna sabe contarlas, el ejercicio de recuento, acabará pronto para dar paso  a una guerrilla de "mellizas de diferente edad".

Creo que será divertido, tanto como estudiar conocimiento del medio con la tablet, conectando a Rocío al "google earth" y le ha encantado, porque todo lo que habíamos estudiado en el libro y mediante dibujos, aparecía entre impresionantes imágenes en su pantalla. Además, ha podido darse una vueltecita por el espacio. Así es la magia de internet.

Por la tarde hemos estado en el campo empezando  organizar todo para la comunión y, ha limpiado como una niña mayor, ha prestado atención a todas y cada una de las explicaciones que se le daba y ha ayudado a su hermana en todo lo necesario. Realmente ha tenido una conducta espectacular, salvo cuando una abeja se ha paseado por su pelo, pero su reacción no ha sido tan efusiva y estridente como  otras veces.

 Hemos tenido un gran día, digno de repetir. Gracias por dejarme compartir estas cosas con vosotr@s.

Lazos y cordones

En estas vacaciones, estamos aprovechando para prepararnos la recta final del curso y, sin olvidar que estamos sin clase, vamos a reforzar esos puntos que nos flaquean para que luego sea más llevadero el día a día.

Estamos trabajando de todo pero desde otro ángulo: estamos dibujando y manipulando mucho de todo para poder hacer más cercano cualquier entendimiento, porque soy de las que piensan que para adherir una lección, nada mejor que sentirla.

Quizá me esté tirando a profesionales contra mí pero siempre defenderé la experiencia sobre memorizar la experiencia de otros; y, cuando te encuentras con el "problema", por llamarlo de alguna manera, de una niña que necesita entender lo que le están enseñando en clase y con las explicaciones del aula no le son suficientes, debes recurrir a todo para que consiga el nivel mínimo para sobrevivir a las evaluaciones.

Desde contar las monedas de la hucha para reconocer el valor de cada moneda y no quedarse con la sensación de contar sólo un montón de monedas; utilizar el reloj de la comunión para ir aprendiendo el sistema analógico en lugar del digital, porque usas más habilidad mental; poner y quitar mesa antes y después de cada comida; recoger y revisar el aseo cuando acaba de ducharse; y algo tan básico como atarse los cordones de los zapatos.

Lo cierto es, que hasta ahora, Rocío no había tenido la ocasión de aprender a atarse los cordones porque no tenía zapatos con cordones y, en los pantalones de chándal siempre le estiraba hasta sacarlos de la cinturilla.

 El cambio de temporada nos ha dado pie a usar unos zapatos de cordones, eso sumado a un tiempo libre de lujo, nos da pie a poder aprender lo que el estrés del día a día nos niega, porque bajo presión las cosas no nos salen bien.

El comienzo fue muy entusiasta, pero duró poco. Cuando las cosas no salen a la primera, la frase que nos ampara es: "es que no puedo" y la que nos debe resolver la situación: "no sabes, pero sí puedes; sigue intentándolo y verás qué bien".

Le dije que yo tardé un fin de semana entero para aprender, y su padre le dijo que él había tardado cuatro días y, el hecho de ver cómo a ella no le salía bien pero que todo el mundo era paciente y le repetía siempre lo mismo para que no se desanimara, la llevó a autoconvencerse de que podía, que cada vez estaba más cerca y que al final, lo consiguió.

La felicidad de su mirada, de sus gestos, de su voz de toda ella entera, fue maravilloso. Tan especial se sintió y tan mayor se sintió, que al día siguiente no me dejó que le tocase sus cordoneras: cuando fui a ayudarla a anudarse sus zapatos, me dijo que me fuese que ella sola sabía. En cinco minutos ya estaba preparada para irnos y con los zapatos atados.

Mi hija se está haciendo mayor día a día y eso es algo que antes no quería ver, quizá por estar demasiado ocupada en su salud pero, el tiempo corre para todos por igual y la edad social no perdona. Hoy es el momento de corregirle otros errores, pero estos son los míos, los educativos, los que no hacen sangre, pero que puede que la molesten un poquito, porque ha dejar de ser una "niña entre algodones" para ser una "niña más".

Gracias por seguir ahí y seguir así.  

Cara a cara

Hemos empezado con buen pie las vacaciones; hemos aprovechado para acabar los deberes que teníamos pendientes del cole y, más increíble aún: hemos tenido una actitud excelente.

Esta mañana, mientras he salido a comprar, Rocío y sus hermanos se han quedado en casa (ya estamos de vacaciones) desayunando tranquilamente y recreándose cada uno con lo que más le apeteciese. A mi regreso, he recuperado a mi hija y me la he llevado a la cocina para que, mientras yo preparaba la comida, ella hiciese sus tareas.

Aunque pretendía que yo le resolviese los ejercicios, sabia cómo salir del paso fingiendo estar más ocupada de lo que estaba. de manera que la hacía volver a repetir el enunciado como si no hubiese atendido a la primera lectura y, después de releerlo un par de veces para, supuestamente, hacérmelo oír a mí, entonces la abordaba con la pregunta: "¿tú que crees que dice ?.

Mi sorpresa era que, a diferencia de otras veces, no se hacía la remolona, ni la quejicosa, simplemente se dedicaba a intentar explicarlo y, muy pacientemente, hemos conseguido llegar a buen puerto. También es cierto que el tema de Mates de hoy era Estadísticas, llenas de figuras y colores, barras y gráficas y es todo muy palpable y fácil de explicar. No todo el mérito es sólo nuestro, el tema también acompaña.

A estado un par de horas y se despistaba constantemente con cualquier tema cotidiano que nada tenía que ver con las Mates, y le contestaba con toda normalidad como si estuviésemos de tertulia pero, cuando enrolaba tres preguntas seguidas le cortaba la retahíla y le recordaba que ahora tocaban deberes y había que poner ganas para acabar pronto y hacer las cosas que nos gustan. Y lo mejor de todo, que ponía interés.

Os dejo con buen sabor de boca y con la esperanza de que todos vuestros peques consigan disfrutar con los esfuerzos que les conlleva su día a día y que nosotr@s intentaremos endulzar siempre en su justa medida.

Gracias como siempre por estar ahí.

Entrega de notas y evaluación de resultados.

Tras un largo trimestre de preocupación intensiva por aprobar todos y cada uno de los exámenes y, lo que es más aún, por adquirir todos los conceptos que exige este ciclo de primaria, ha llegado el boletín de notas a casa.

Cuando he visto a Rocío bajando las escaleras con sus notas en la mano medio escondidas porque sabía que le habían quedado dos asignaturas, me he quedado paralizada, expectante y deseosa de saber cuál asignatura debíamos reforzar estas vacaciones, además de Conocimiento del Medio.

Al abrir el boletín y ojear rápidamente el papel informativo, no ha sido difícil localizar los dos suspensos, pero ante mi gran sorpresa es que la otra asignatura "pendiente" es educación artística (música). No tiene destreza con la flauta o no hace los deberes de música, porque a mí siempre me dice que el libro de música se tiene que dejar en clase, y entonces siempre voy perdida.

No hay duda de que debemos repasar de todo un poco y adelantarnos a lo que nos espera en el próximo trimestre, así que dos o tres horas al día las dedicaremos a repasar, eso sí. sin dejar de hacerlo divertido, para que las vacaciones no dejen de sentirse como vacaciones. Hay tiempo para hacer de todo y espero que Rocío me acompañe en esta cruzada para y por sí misma.

Hoy están agotadas por las actividades lúdicas que han desarrollado en su escuela y se queja de dolor de piernas, pero su dolor sé que es efecto del cansancio y de no parar de jugar en el parque. ¡¡¡Bendito dolor llamado agujetas!!!

Disfrutaremos estos días como nos merecemos, porque nos los hemos ganado a pulso, aunque nos sigan quedando dos asignaturas, las mismas que en el primer trimestre, al menos hemos cambiado nuestra actitud y nuestra forma de trabajar. También vamos dando pasos sobre cómo adquirir nuevos conocimientos, empapándonos de nuevos conceptos y cómo no, haciéndonos eco de los hábitos que deben ser parte de la vida de un niño en cuanto a escolarización se refiere, sin olvidarnos de que son niños y que nosotros también lo fuimos algún día.

Gracias por estar al otro lado y ser eco de mis palabras.

Aroma de vacaciones

Hemos tenido un día acelerado pero desestresante  Aquí hacemos para estos días una especie de bollo que se llama "fogaseta" y se come el Lunes de Mona, que es el inmediato después del Domingo de Resurrección.
Yo tengo por costumbre hacerles las "fogasetas" cada año, y me encanta compartir ese momento de amasar, hacer las bolitas para que fermenten, y nos lo pasamos poniéndole el azúcar por encima, porque acamos muy pringadas y goloseando más de la cuenta. Me encanta esta sensación de que las vacaciones están a la vuelta de la esquina.

Mañana van todos los niños de excursión a un parque que hay cerca del cole y se llevarán sus "bollos fogasetas" para almorzar y jugar con juegos de toda la vida, de esos que no necesitan pilas, ni pantallas, ni internet, ni nada que se le parezca.

Será un gran día para todos porque es uno de los momentos en los que todos, tanto  niños como mayores, se dedican a ser niños y a disfrutar del día, de la compañía y de los demás.

Espero que disfruten todos mucho porque ha sido un trimestre muy pesado y necesitan liberar tensiones y jugar y sentir que tienen dos semanas de vacaciones por delante para descansar y cargar las pilas, de manera que estén a cien por cien en la recta final del curso.

Para irnos con buen sabor de boca, Rocío ha sacado un 5 en su examen de Conocimiento del Medio, está contentísima porque dice que Cono es muy difícil y que casi todos los niños de la academia suspenden y ella ha aprobado.

No puedo pretender que sea consciente de nada de su Comunión estando tan interesada en que las cosas del cole le salgan bien, me conformo con que disfrute esa día, que las notas sean satisfactorias y que sepa disfrutar de sus amigas, porque vuelve a echar de menos a su amiga que está lejos.

Qué complejo es ser mamá e intentar que todo sea perfecto para todos. Hace veinte años pensaba en lo difícil que era ser hija y cuántos errores no cometería en un futuro, pero aún no sabía lo que significaba ser madre y hoy entiendo tantas cosas; tantas como las que no entiendo desde el punto de vista de abuela, pero supongo que aún tendrán que pasar otros veinte años más para entenderlas.

Lo difícil que es entender los roles que aún no hemos desempeñado, pero es imperdonable olvidar cuáles eran nuestras prioridades y deseos cuando nos vestíamos con esos hábitos que ya nos quedaron pequeños.

Desempolvemos esos trajes pequeños y disfrutemos con nuestros niños como ellos se merecen y de toda la vida que aún nos queda por vivir. Y  con esta frase tan llena de ilusión y buena fe, os doy las gracias por vuestra paciencia y por seguir al otro lado.

La llave maestra

Esta mañana se me ha vuelto a plantear el caso de que Rocío repita curso. En el claustro de este trimestre, han aparecido varios nombres con los que se baraja la posibilidad de que repitan curso y, aunque la tutora no creía en la posibilidad de que Rocío repitiese porque lleva una evolución positiva, que le cuesta llegar a algunos conceptos de algunas asignaturas pero que confía en que pueda llegar.

De todas formas e independientemente de mi opinión y de la de la tutora, el planteamiento está encima de la mesa. Según vaya evolucionando en este tercer trimestre y del resultado que se obtenga del estudio del psicólogo se resolverá la incógnita.

Sigo luchando por encontrar una respuesta a esta forma de aprender o quizás a esta forma de enseñar. Mi vida profesional siempre ha estado dirigida a los niños de hasta tres años y quizás por esta base, considere que hay algo que falla en el sistema educativo general. No creo que los niños realmente aprendan lo que, en principio se plantea enseñar, sino que memorizan y vomitan lo que acaban de imantar de un libro para trasladarlo al examen.

Esto no es aprender, sino un copia y pega que no les está educando, que no les está enseñando nada y tampoco les está dejando disfrutar de su infancia. El aprendizaje interiorizado, viene de la experiencia: lo que vives nunca lo olvidas.

 Y creo que esta es la clave: vivir experiencias, desarrollar habilidades y jugar con los conceptos.

Hoy la tutora me ha hecho una pregunta interesante:" ¿tú crees que realmente se queda con los conceptos?" Y la respuesta...no la sé. Quizás porque yo sé que Rocío sí tiene memoria para lo que ella considera importante, para lo que ella le da valor pero saber que el censo nacional se revisa cada diez años, puede que no lo considere digno de ocupar su memoria, pero ¿cuántos niños  de su edad consideraran oportuno tener constancia de ello?. Igual que saber que en la comunidad autónoma del País Valenciano hay alrededor de quinientas cuarenta localidades; quizás me equivoque pero creo que pocos niños recordarán después de vacaciones datos como esos.

Rocío juega con la ventaja de que cuando aprende algo, realmente lo aprehende y lo recuerda pase el tiempo que pase. Pero cuando no siente interés por algo, es como si no viese ni oyese lo que hay ante sí.

Con todos estos días de apoyo y refuerzo con ella, me he dado cuenta que para ella lo importante del colegio era trabajar bien con la logopeda porque descubría que así se la entendía mejor y que tenía un refuerzo inmediato, de manera que las clases con sus compañeros, eran como un pasatiempo para ella. Este es el primer año que le veo interés en acabar tareas y en tener resultados positivos en el aula y en ser aceptada por sus compañeros, hasta ahora sólo se dejaba llevar por la corriente, dejaba que todos se esforzasen por ella; pero este último año está despertando en sí el concepto de lograr cosas importantes por sí sola.

Si este año repitiese, sería todo un fracaso para ella, porque cuando más se está esforzando la desvincularían de su grupo y volvería, como en este primer trimestre tras la marcha de su amiga a Francia, a tener que buscar una nueva figura de apego.

 No puedo permitir que todo esto suceda. Así que cada día renovaré mis fuerzas e intentaré multiplicar mi tiempo pero, los hijos dependen de sus progenitores y por ellos va mi esfuerzo.

Hoy estoy valiente, puede que sea el efecto del café que tomé esta tarde, pero me alegro de haber dejado por escrito este legado, porque así podré volver  leerlo cada vez que las fuerzas me fallen y la voluntad se me anule.

Gracias por estar ahí y por compartirme desde tan distintos puntos del mundo. Buen fin de semana.