Hecha la ley, hecha la trampa.

¿Están las leyes para cumplirlas o para buscar la forma de eludirlas?

Hasta el día de hoy,  creía que las leyes estaban para cumplirlas,  que los profesionales,  lo eran realmente y que la honestidad estaaba por encima del dinero.  Pero como otras tantas veces, me equivoqué.

Cuando la ignorancia y la inocencia se juntan,  dan lugar a consecuencias como la que he sufrido hoy.

Tengo que poner a Rocío un tratamiento de ortodoncia con dilatador de paladar,  que en su momento nos comentaron que lo cubría la seguridad social,  pero que últimamente se estaban demorando en los pagos. A nuestro parecer,  nosotros pagabamos el tratamiento y después Sanidad nos abonaba el importe de la factura.

De manera que para aclarar dudas sobre los pasos que debíamos seguir y de cómo iba a funcionar el procedimiento,  llamamos a un numero de teléfono, facilitado por el propio doctor de la consulta de maxilofacial, correspondiente a una "asociación de fisurados". Y mi sorpresa fue cuando me dijeron que nosotros abonamos el importe del tratamiento al especialista y que cuando Sanidad se lo ingresase a él,  ya nos lo devolvería.

Ahí ya llegó mi primera pregunta curiosa: "¿y yo como me entero de que él tiene el ingreso? ¿nos mandan algún aviso?" . Pero la respuesta recibida fue: " no, te tienes que fiar del médico; cuando él te avise"

Con esto sabido y no muy convencida con las respuestas, empiezo el tratamiento siempre preguntando en el Ortodoncista que pasos debía yo dar para que ellos cobren el tratamiento y la respuesta de la clínica se cierra en: " tú pagas el tratamiento,  y con el recibo que te hacemos, ya te mueves tú para que te devuelvan el dinero. Os tenéis que mover los papás. "

¡Genial! Como doy muy aventurera, me pongo manos a la obra para que las cosas no se demoren mas que lo justo y necesario.  Empiezo llamando al hospital que me derivó al Ortodoncista una y otravez, pasando de departamento a departamento hasta que doy con alguien que me explica cómo funciona ete tipo de tramitación.

Por agilizar la conversación,  recurro a dos preguntas: "¿Cómo me entero yo de que el Ortodoncista ha recibido el cobro de Sanidad?  Y ¿podéis desviar el ingreso del tratamiento a la cuenta de mi hija?

Dicho así queda un poco agresivo, pero la conversación fue más extensa pero las respuestas fueron bastante contundentes: "udted no tiene porqué enterarse de cuando su Ortodoncista recibe nuestro ingreso" y "no, no pagamos a particulares; las retribuciones don a los especialistas por los servicios prestados"

Mi sorprendente respuesta:"perdoname,  pero si yo pago el tratamiento y me lo remunera el dentista cuando se lo pagueis, sí tengo porqué enterarme" ; "usted no tiene que pagar nada, hay un convenio firmado entre su especialista y Sanidad, usted no tiene que pagar porque lo pagamos nosotros y la formalidad del pago es algo entre doctor y administración,  nada más.

Inmediatamente acudo a la consulta del doctor y le comento la situación, ante lo que él insiste en que tiene que cobrar por que los pagos se demoran mucho. Yo le pido que me firme la renuncia a continuar el tratamiento por el impago de conselleria para que yo reclame una desviación del importe a la cuenta bancaria de mi hija y yo se lo abono como teníamos acordado anteriormente. Por plazos mensuales mientras dura el tratamiento.

Resultado final: no ha querido firmar nada, ni desviación del ingreso,  ni negación de tratamiento. He intentado agilizar las cosas y ponerme en conocimiento de los procedimientos administrativos que debía seguir para bien del doctor y creo que hemos coincidido en que los dos estábamos buscando únicamente su beneficio.

Ha sido un texto excesivamente largo,  pero no sabía cómo acortarlo. Gracias por estar ahí en esta noche de decepción.

TU OPINIÓN CUENTA.

El post de hoy es para pedir la colaboración y opinión de tod@s l@s lector@s, de manera que agradecería enormemente vuestros comentarios  a pie de página,  sea cual sea vuestro punto de vista o vuestra experiencia.  Y sobretodo, os pido que hagais saber si os basais en la propia experiencia o en una opinión personal.

Esta petición nace de un intento de ayuda para una mamá que tiene una niña con síndrome de digeorge y está planteándose tener otro bebé,  pero sus dudas son muchas y en su país,  los recursos médicos dejan que desear.

Quisiera saber si es mejor tenerlo pronto o si es mejor que la niña, que ahora tiene ocho meses, sea más mayor para traerle compañía y, según la experiencia de cada un@, que le podríamos aconsejar.

Basándome en la experiencia y en todos los miedos superados hasta ahora,  puedo decir que Paula ha sido un gran estímulo de superación para Rocío y que cuando mi hija pequeña nació,  y hasta hace poco,  la mayor ha hecho por llamar la atención bajándose al nivel de su "rival". Esto no tiene nada que ver con el síndrome,  sino que es algo que suele suceder en niños que están tan sobreprotegidos por quienes les rodean y no quieren que se desvie la atención que recibian hacía el nuevo bebé.

También he comprobado que,  hasta el momento, no he conocido ninguna familia que tenga dos casos de síndrome de digeorge en sus hijos, ya que otro de los temores es saber las posibilidades que podría tener de que la historia se le repitiese, y necesita conocer casos,  porque los costes de unas pruebas de ADN resultan excesivamente caros.

No importa cual sea vuestra experiencia o vuestra opinión,  lo realmente importante es que con todos los comentarios ayudaremos a esta familia a elaborar su propia opinión,  porque es muy duro no saber a quien preguntar y que quienes te estén intentando aconsejar con sus palabras no tengan ningún caso cercano pata que sus consejos tengan una base real y experimentada.

Hoy, no sólo os doy las gracias por vuestro tiempo, sino también por vuestra solidaridad. Si recordamos cada uno el momento en que recibimos el jarro de agua fría de la noticia de cualquier enfermedad de cualquiera de nuestros hijos,  escribiremos con el corazón los comentarios para esa familia,  tanto para el padre como para la madre.

Como siempre o más que nunca,  GRACIAS.

Dia de aniversarios

Suele pasar, que cuando estás tan liada como lo he estado yo esta semana,  que llegue un día tan señalado como hoy y que se te pase; que venga tu hija, que supuestamente todo lo olvida y te de los buenos días con un dibujo que llevaba haciendo desde que se levantó y con un beso y un abrazo enorme te diga: " felicidades mamá y papá,  hoy es el día de vuestro aniversario,  y también el de mi santo".

Ya su forma de darme los buenos días,  me ha alegrado el despertar,  pero cuando he visto el dibujo, se me han venido encima una serie completa de emociones que ha echo que se me escape alguna despistada lagrimilla.

El dibujo era un corazón enorme que ocupaba casi todo el folio y lleno de colores con una dedicatoria tan tierna como esta:"para los mejores padres".

Como premio y recompensa a su esfuerzo de todo el año,  nos hemos venido a pasar la tarde a un parque de atracciones.  Es uno de los regalos que estaban pendientes de la comunión: un carnet del parque de atracciones para todo el verano.

Creo que va a ser muy interesante a nivel motor y emocional,  porque le está dando mucha seguridad en sí misma, la ayuda a sentirse mayor ante Paula en algunas atracciones y además,  será un buen motivo para trabajar el repaso de las tareas del cole, si sabe que cuando llegue la tarde tendrá recompensa con el parque de atracciones.

Confío en que será una nueva y buena alternativa para el verano;   perderá esos kilitos de más que siempre vuelven en nuestro cuerpo al cole cuando acaban las vacaciones.

Gracias por estar otra vez aquí, y más en um día tan bonito como el de hoy.

No soy un náufrago.

A veces piensas en lo duro que es tener un hijo o una hija con problemas de salud, físicos y educativos,  pero si te involucras en el mundo de la enseñanza y te haces eco de todos los problemas que existen a tu alrededor, te das cuenta de lo importante que es "saber".

Con "saber" me refiero a poder ver cosas en tu hij@ que otros padres, por desconocimiento normal, no saben percibir;  querer ayudar a tu hijo a que sea mejor cada día,  pero no saber que pautas emplear;  querer reforzar su enseñanza y no poder.

Aunque era evidente que Rocío no era la única niñ@ del cole que necesita logopedia,  hasta que no conoces a otros niños de logopedia,  pedagogía técnica o refuerzo educativo, te sientes como un náufrago en medio del océano.

Cada historia que voy conociendo, me hace más sensible, pienso en cómo podría ayudar a esos papás y mamás a entender la situación de sus hijos y a ponerse en su lugar.  Darles tranquilidad para que estén apoyando a su descendiente y no lamentándose o lanzando pestes contra el profesorado.

Hoy he conocido un caso de un niño hiperactivo y, es sorprendente ver cómo sus ojos te piden que le des más información,  para saber más y su cuerpo no para quieto; cómo le vas repitiendo la misma sílaba en fonema y grafía, y no es capaz de repetirla a pesar de ver en sus ojos que quieren más.


Me estoy planteando ser mediadora o enlace entre padres/madres y profesores, para que en este centro haya más comunicación cole - casa.  Lo cierto es que yo no tengo problemas con nadie,  pero juego con la ventaja de saber que preguntar y me gustaría poder ayudar a otros padres a saberlo también.

Puede que sea una actitud un poco suicida para alguien que no tiene tiempo libre, pero soy incapaz de ver a alguien en apuros y girar la cara al lado contrario como si no me importase: si me lo cuentan,  me ofrezco; y si me necesitan, ayudo. Siempre viene bien una mano amiga que te de apoyo y que entienda por lo que un@ está pasando.

Gracias por vuestro tiempo y hasta ya.

semáforo rojo, semáforo verde.

Cada vez me sorprende más la falta de recursos que muestran algunos de los profesionales que tienen en sus manos el futuro de muchos niños.  Mientras hay unos que se desviven por hacerse llegar a dus menores,  hay otros que parece no hacersr eco del papel que deben desempeñar.

Puedo llegar a entender que,  en muchas ocasiones, resulte difícil llegar a los padres en un centro como el de Rocío que casi puede considerarse de integración.  Pero no creo que lo más adecuado para el alumnado sea el desmadre de sistema educativo que impera en este centro.

Es de todos sabido que cada niño es un mundo;  que cada padre es diferente y que csda madre también lo es; que en cada familia hay unas costumbres diferentes a los de cualquier otra; que cada casa tiene reglas distintas; y, si a todo esto, además añadimos alumnos que no tienen interés en el aula,  y algunos profesionales que están cansados de lidiar con la diversidad de idiomas y con la rotación de compañeros docentes,  encontramos todos los ingredientes necesarios para un fracaso escolar masivo.

Este año,  el grupo de Rocío ha sido afortunado en la designación de tutora, pero el año pasado,  fue un completo desastre. El tutor no consiguió hacrrse con el grupo en todo el año; con su sistema de "colegueo", lo único que consiguió fue desbaratar el grupo y que aprendiesen entre poco y menos. Pero como tercer curso no cierra ciclo, no pasaba nada, al año siguiente, que se lo trabaje quien venga detrás. Y asi ha sido.

Yo con Rocío trabajo mucho en casa de formas muy distintas, y busco recursos para llegar a ella y hacerle entender conceptos que puedan resultarle ambiguos. Pero,  lo que a mí me conmueve,  es que si en un aula suspende un tercio de la clase o mas tres o cuatro asignaturas de las denominadas troncales o principales, ¿ no será que los niños no encuentran las clases interesantes o no les llaman la atención lo suficiente como para despertar su deseo de "saber mas"?

Independientemente de la atención que unos padres muestren por la educación de sus hijos, y no dudo que sea un punto importante de su educación,  la sociedad en sí está desmotivada,  pero no debemos permitir que ese sentimiento negativo del momento haga mella en el futuro de nuestros hijos.

Hoy hago desde aquí un llamamiento a padres, madres,  tutores y profesionales de la enseñanza y la educación,  para buscar soluciones que motiven a los menores a desear aprender cada vez más,  porque sus conocimientos de hoy, serán sus armas mañana. Demos luz verde al semáforo rojo que no les permite avanzar;  sus futuros estan en nuestras manos,  animemosles a ser cada día mejores,  porque lo son,  dolo necesitan que nosotros tengamos fe en ellos y les propongamos las directrices correctas.

Siento el sermón que he soltado hoy, pero me duele mucho que las crisis siempre se nutra de inocentes. Gracias por estar otro día más.

In English, please

Ayer tuve una cita con la profesora de Inglés de Rocío para ver cómo había salido su examen. En principio me comentó que estaba bastante flojito, lo cual me sorprendió porque estábamos repasando toda la semana y lo llevaba bastante bien.

El Inglés es una asignatura que le gusta mucho porque implica mucha repetición y la profesora la lleva de una forma muy activa y participativa, entonces a ella le encanta poder decir lo mismo de otra forma diferente. Además le encanta hablar y participar mucho en clase; no le importa  equivocarse, le importa no estar en un lugar del aula estática como si fuese un jarrón.

La profesora es bastante activa y le gusta hacer muchos teatrillos con los alumnos y, creo firmemente, que esa es una forma muy interesante de hacerse con la atención y el interés del grupo.

Llegué a plantearle, antes de ojear el examen, retirarla de las clases de Inglés si veíamos que podía ser un problema para ella; si realmente se descolgaba mucho del grupo. Pero me dijo que por nada del mundo debía quitarla del inglés, porque aunque a veces no saquen notas altísimas, eso no significa que estén desaprovechando su tiempo. Yo pienso igual, y mientras las cosas no se compliquen demasiado con el idioma, le seguiré concediendo el beneficio de la duda.

Cuando llegamos a la localización del examen, me comentó que hizo unos pequeños cambios para que no coincidiesen los ejercicios con los del libro, y ahí fue donde patinamos con los resultados.

A falta de comprobar el "listening", una de las preguntas del control, eran sobre los horarios de las asignaturas. Para que pudiesen utilizar todo el vocabulario, les alteró las horas y las asignaturas. Fue entonces cuando entendí las respuestas que me dió Rocío al preguntarle por el examen.

Intentaba explicarme de forma muy nerviosa y alterada, que las horas no eran así y que la profe decía  P.E. (phisichal education) , y no era así, porque decía Geography, y eso sí era, pero lo otro no. Y no lo entendía.

Yo tampoco entendía su desespero para hacerse entender, pero ahora entendía lo mal que lo pasaría la pobre niña cuando llegó al examen y vio los cambios propuestos. ¡¡¡Pobrecilla,  qué mal lleva los cambios que se escapan a su lógica!!!

Revisamos el otro cambio que había planteado la "teacher", y pudimos comprobar que, ella respondió a las preguntas propuestas exactamente como lo hizo en el ejercicio del libro, pero ese cambio de última hora, sólo le sirvió para alterar el modo de la respuesta, de manera que duplicó la respuesta, porque no entendió que al cambiar la fórmula de la pregunta, cambia la fórmula para la respuesta.

Lo que quizás otros niños entendieron el cambio en dos minutos de explicación, ella se quedó en ¿que ha pasado que está distinto?,¿por qué está cambiado?¿ahora qué?pues...ya no lo entiendo.

Después de más de una hora de conversación, la profesora y yo nos agradecimos el mutuo interés y la predisposición de ambas. Es maravilloso poder contar con la colaboración de ambas partes para beneficio de los pequeños.

Hoy es un día de buenas noticias, entre comillas, quedamos con buen sabor de boca. Para que no todo sea malo: una de cal y una de arena. Gracias por estar ahí compartiendo cada una de estas letras.

Al salir de clase

¡¡¡Cuántas cosas nuevas en tan poco tiempo!!! Después del jarro de agua fría que recibí de la doctora de rehabilitación , me quedaba hablar con la directora del colegio,  para intentar una coordinación entre los profesores y yo, para no perder el hilo de las clases por cada asignatura.

Yo no conocia a Miriam,  la directora actual del centro,  nada más que de hablar una vez con ella en el pasillo,  pero tiene bastantes ideas frescas para el centro,  aunque los principios siempre son difíciles.

Le consulté si Rocío estaba propuesta para repetir, y me dijo que, en principio no, pero debía acabar el trimestre con la misma lucha que había llevado durante todo el curso, no hay que bajar la guardia.

No dejarme vencer por el cansancio es algo que debe formar parte de mi día a día. Hay que luchar sin final, sin que el ánimo te venza, sin que se hunda la moral, sin dejar de amar un propósito y un fin.

Muy cortésmente, Miriam nos explicó que los niños reciben las clases de "refuerzo" durante  las horas de clase de las asignaturas consideradas "troncales" o lo que es lo mismo, consideradas las más importantes. Parece no tener sentido sacar a los niños de las clases principales para reforzarles su educación y sus conocimientos básicos, pero si suspenden tres de estas asignaturas "troncales", repetirán curso.

No soy muy lista pero, esta forma de proceder me hace pensar que lo que se busca es que en las clases más importantes, puedan prescindir de los niños que puedan frenar las clases y retrasar a sus compañeros. Pero ¿cómo recuperan los niños esas horas?; ¿no sería más fácil que perdiesen horas con asignaturas menos importantes?

Desde luego, estoy deseando que Rocío pase a quinto, porque le quitaré la hora de Religión, para intentar que su "asignatura alternativa" sea recurrida por logopedia, que le está yendo genial su proceso, y es algo que no quiero quitarle, pero tampoco quiero que ese refuerzo la aisle o la desvincule de sus obligaciones para con el aula con sus compañeros, porque no siente interés a lo que conlleva ser alumno de una clase como se debe entender propiamente.

Estamos trabajando día a día el razonamiento para llegar al aprendizaje; me sigo negando a la memorización. No sé si podré abordarlo todo, pero no dejaré de intentarlo por activa y por pasiva en todos los sentidos. Desde las primeras tareas de la mañana hasta el remate final de los trabajos de casa; con ánimos, con rigidez, con  rigidez, con apoyo y sin consentimientos, pero siempre con mucho amor.

Gracias por leer estas palabras y espero que cada una sirva de aliento a quienes se sientan caer como me he sentido yo, y necesite volver a levantarse como he necesitado yo.

Agua fría.

Esta mañana he sacado a Rocío del cole al acabar la primera hora de clase para llevarla al médico. Este invierno rompió unas zapatillas tipo "converse" de la parte interior. Me fui fijando bien y descubrí que hundía los pies hacia adentro, y antes no se lo percibía. No tengo claro si antes no tenía ese problema, si lo tenía y ahora se le ha agravado o si , al ir a clase de baile, se le corregía con los ejercicios que hacía.

Hasta el año pasado que daba clases de ballet, se quejaba continuamente de dolor de piernas y, muchas noches le tenía que poner bolsitas de agua caliente para calmarle el malestar, pero todo se lo achacaba a que podrían ser agujetas. Ahora llego a pensar que con el baile, estábamos actuando contra la naturaleza de su propia fisionomía.

El resultado de la consulta, después de una meticulosa inspección por parte de la  doctora de rehabilitación, ha sido que, además de hundir los pies hacia adentro, tenía la columna desviada. Para saber el nivel de gravedad que pueda tener en su columna, hay que hacerle unas placas de rayos x, y en las piernas también.

Sé  que esta no es la situación más grave que ha vivido Rocío, pero hoy me ha pillado con la guardia baja. Quizás quiero ya poner punto final a la suma de problemáticas nuevas, pero la vida me demuestra que  cada día me pondrá el listón un poco más alto a ver si consigo superarlo.

Para  mí hoy ha sido un jarro de agua fría, mucho. Tenemos ahora unos especialistas nuevos: los de rehabilitación, y los de rayos o traumatología; no sé dónde iremos a parar, pero cada día tengo menos ganas de cosas nuevas.y no quiero ni pensar en todas las novedades que aún me esperan por el camino.

Hoy ya no tengo ganas de seguir escribiendo; me faltan fuerzas. Mañana espero estar en mejores condiciones, aunque después de dejar a las niñas en clase, tengo cita con la directora del centro para ver cómo se va a enfocar el final de curso con el profesorado como se presenta. Así que mañana, otra historia nueva. Destaparé la caja de Pandora y...¡a ver qué sale!

Gracias por estar al otro lado y lamento mi estado de ánimo. Hoy no os enseñaré nada; sólo abocaré sobre estas líneas mi desconsuelo. Hasta siempre.

Rizando el rizo.

Como se suele decir en estas ocasiones: la realidad supera a la ficción. A veces, cuando crees que las cosas no se pueden complicar más, pues.. ¡toma!, van y se superan.

Para que no nos aburramos con los niños y sea más emocionante el tema de la educación, no contentos con no ser eficaces desde consellería con las sustituciones ni ser los docentes o las aulas o las clases o no sé qué pueda influir en este tema, para que haya tanta desmotivación en general en los chavales de hoy, se ha considerado oportuno y no sé desde qué soberano despacho, que los jóvenes de hoy y los niños, pasarán un examen general final de curso, para evaluar sus conocimientos.

Más sal y pimienta al día a día cotidiano. Así que nos toca sintetizar todo el curso en estas dos semanas qu nos quedan, porque ese "control" está previsto para el día veintiocho de mayo. Esto es para superarse cada día más.

Pero no pasa nada, porque para que los niños tengan tiempo libre (o no), una de las "profesoras de turno", es aficionada a poner ejercicios no-selectos, sino a página extendida. Sí, es una de las devotas de proponer los ejercicios por páginas enteras, de manera que tan sólo esta mañana les había enviado la friolera de veintiseis ejercicios. Para que no se aburran mucho.

Está claro que de ésta saldremos aunque sea arrastrándonos de agotamiento, y que algo en la sociedad, en el sistema educativo o en este centro, patina y no funciona bien.

Espero por el bien de los pequeños y de todos los chavales en cuestión, y en edad escolar, que los docentes y los coordinadores de los sistemas educativos sepan reconquistar el corazón, la mente y las voluntades de los estudiantes y sepan mirar más con sus ojos y pensar en lo que realmente nos ha motivado siempre el estudio y lo que nos ha supuesto un lastre y nos ha lapidado los conocimientos.

Si todos volviésemos la vista hacia nuestro pasado de estudiantes, nos daríamos cuenta de que aprender no siempre es estudiar, y que los ejercicios sobre papel se pueden compaginar con los experimentos y las experiencias vividas, y que lo que se vive, se siente, se sufre o se disfruta, permanece para siempre. Si de vez en cuándo mirásemos con empatía y no sólo viésemos con egoísmo...¡qué distinto sería el mundo!

Por hoy creo que ya he dicho bastante, mi decepción salta a la vista seguiré luchando con todas las armas posibles en mis manos y la primera será mañana que solicitaré una entrevista con la directora para intentar averiguar qué está pasando y en qué podemos colaborar todos para solventar este caos.

Gracias, como cada día, por estar ahí.

Árbol político.

Estaba claro que tantos cambios y tantas emociones concentradas en tan poco tiempo, era la puerta que abriría el desequilibrio que habíamos conseguido durante tanto tiempo de lucha, pero por fortuna, donde fuego hubo, cenizas quedan.

El hecho de estar envuelta en toda la locura de la celebración, la ha distraído de sus verdaderas responsabilidades, pero eso es algo normal en todos los niños de su edad, a esto le añadimos la arrogancia de la que se imantan los niños después de estas ocasiones, por ser unas "estrellas" dentro del ámbito familiar y social hasta donde su conocimiento les alcanza.

Si también añadimos el desmembre del aula por la ida de su tutora y el paso de diversos profesores para impartir todas las asignaturas; todo metido en una coctelera, nos da un resultado bastante jugoso.

La evidencia de los despistes y las dejadeces no es algo que me fuese a pillar por sorpresa, por lo que cuando la profesora de Inglés se ha puesto en contacto conmigo para contarme cómo Rocío no atiende a las correcciones de los ejercicios en la pizarra, no acaba las tareas que se  encargan para casa, tampoco acaba los ejercicios en clase, y aún va más allá, cuando la "teacher" le dice que tiene que volver a clase de inglés en el tiempo de recreo para acabar sus tareas, pero ella ha salido al patio sin pensar en nada más que en su tiempo de descanso, hasta el punto de tener que ir a buscarla para que volviese a clase y acabar lo que tenía pendiente.

Tenemos que repasar inglés, y lo tenemos muy claro, por lo menos esta profesora es única para su asignatura, y además entregada totalmente en hacerme llegar cualquier dificultad que la niña presente en su clase. Así da gusto, pudiendo compartir la educación codo con codo profesores con padres y no hermetismo casi absoluto entre las familias y la escuela.

Esta tarde también hemos estudiado conocimiento del medio y la única froma en que se me ha ocurrido explicar la segmentación de un país ha sido por ramificaciones: basándonos en un árbol, el tronco representa el país base de las comunidades autónomas ; éstas a su vez (las ramas gruesas, comunidades autónomas), están compuestas por provincias(ramas medias que salen de estas gruesas); que se componen de diversos municipios (ramitas finas que salen de las ramas medias) y los municipios se componen de pedanías y pueblos. A los quince minutos, y después de estar haciendo los ejercicios de del libro, me ha repetido, con sus palabras la definición de cada una de los conceptos que debía aprender. Y ante mi pregunta de ¿qué tienes en la cabeza para responderme todo esto?, su respuesta ha sido: "mamá, veo el árbol y así se cómo llegar de una cosa a la otra".

 ¿Memoria fotográfica?; puede ser. El caso es que a mí me funciona y a ella también. Quizá a su sistema le sirva mejor una imagen que mil palabras. Aquí os dejo todo mi momento con todo cariño. Gracias por estar ahí un día más.

Cambios inoportunos

Después  de tantos días de descanso para la celebración de la Primera Comunión de Rocío, vuelvo al ataque y al frente de este blog para haceros partícipes de mis anécdotas casi diarias.

Toda la celebración fue un éxito, porque en todo momento estaba abierta a cualquier propuesta y porque no había puesto el listón muy alto. Me dediqué a hacer llegar a la gente que era una celebración abierta y que todas las propuestas eran válidas. Yo me encargué de las fotos, las tartas, los detalles, las chucherías y, sobretodo de no desesperarme por nada porque mis únicos objetivos eran tres: primero y principal, que mi hija disfrutase de su día; segundo; no caerme con los tacones; y tercero, que no hubiese ningún conflicto de ningún tipo.

Durante esta semana pasada, han pasado muchas cosas como para asimilarlas todas de golpe, pero la más importante, sin duda alguna, es que la tutora de Rocío se ha dado de baja porque está embarazada y se encuentra muy molesta, y la batalla diaria no la beneficia.

El caso es que ahora los profesores del centro deben ir rotando por el centro, porque no es la única baja que se ha sucedido en el centro, sino que hay dos más.

Hasta que no envíen los profesores sustitutos al cole, será un poco extraña la situación, porque no reemplazan los profesores por asignatura, sino que van rotando por horas, según su disponibilidad horaria. Es la única opción que tenemos de momento.

Intentaremos acabar el curso sin excesiva desincronización, procurando acercarnos a cada uno de los profesores y seguiremos luchando como cada día, para hacer siempre lo que debemos en la medida de nuestras posibilidades.

Entre el cole, la academia y la casa, haremos de nuestra niña una mujercita a pesar de las adversidades que se nos presenten.

Gracias por vuestra paciencia. Hasta siempre.

Ni contigo, ni sin tí.

Estoy intentando descubrir cuál es la uténtica personalidad de mi hija o bien, la que el Síndrome le permite tener.

A pesar de ser muy alegre y muy sociable, llegando incluso al límite del empalagosamiento, cuando algo se mueve sin su control, entra en un ataque de pánico incorregible que en ocasiones te lleva a la misma desesperación, como es el caso de los perros, los gatos,  algún conejito casero, hámster. ..

No contentos con esta conducta, sumamos la de no tolerar la soledad, pero a la vez, no dejar espacio a quienes le acompañan. En mi caso, por ejemplo,  Rocío pasa el tiempo mandando a Paula todo lo que debe hacer y chivándome cada cosa que va haciendo su hermana. Aunque esté viendo la tele toda concentrada, por su mente va pasando un continuo listado de gente conocida y su duda sobre lo que estará haciendo cada uno. En otros momentos viene preguntando donde está su hermano o su padre, y a continuación suele venir la queja de por qué ella no se ha ido también.

Luego,  cuando le llega el momento de hacer balance de personal, Se da una vuelta por casa e intenta entrometerse en alguna actividad que esté realizando alguien.  Es decir, ella no crea sus propias actividades de distracción o recreo como puede hacer Paula,  sino que se convierte en "acompañante" de quien lo hace. Además le interrumpe, le desvia la atención,  irrumpe su concentración y si hay algún objeto motivador de la actividad, se hace con él,  provocando no ya la actividad en sí,  sino llamar y distraer la atención del otro sujeto.

 No satisfecha con la acción realizada, si la otra persona se queja, le recuerda que hay que compartir, y si abandona la actividad y va a hacer otra cosa, en un par de minutos,  ella la deja también y sigue alguno de estos dos caminos: o pantalla con botones (muy apetecible) o seguir persiguiendo a la gente para compartir o irrumpir en su actividad.

En esta tarde hemos venido al parque y en todo momento era la sombra de su hermana. Ha pasado el tiempo diciendo que si estaba con ella es para cuidarla.  Claro que por mí genial, porque así todo me lo cuenta, el único inconveniente es que no viene a contarlo, Lo hace a pleno grito sin importar el punto de distancia que la separe de mí. También pasa el rato llamándome para que la mire en cada cosa que hace, hasta que me satura la paciencia y le digo que tiene que jugar y disfrutar,  que cuando acabe ya me lo contará todo. Hay que tener un orden, ya que sino, no acabará de disfrutar de sus juegos, porque solo está pendiente de mí.

Otro detalle destacable es su manía de hacer ruiditos como cantinelas, ruiditos, golpes a objetos o interminables agitamientos con los pies como si de un tic nervioso se tratase. Este post podría ligarse con el del otro día, en el que comentábamos su manía de interrumpir las conversaciones de los demás. Cuando alguien está haciendo algo, ella copia su conducta, acoplándose totalmente hasta acabar con la escena original; pero si alguien hace algo que ella había iniciado o que alguien hace algo que ella suele hacer, se dedica a protestar de forma incesante.

Es destacable la poca empatía que tiene. Me parece una conducta muy egoísta por su parte, y una constante lucha para conseguir que entienda las sensaciones y los sentimientos de los demás. Es muy cariñosa pero muy poco sacrificada. Incluso cuando se enfada con su hermana y les digo que van a dormir separadas, Paula no hace sensación de disgusto, pero ella no deja de patalear porque no quiere estar sola.

Creo que es uno de los post más cargados de crítica que he escrito, pero todas estas sensaciones debían entrar en un solo bloque. No sé si he organizado bien mis ideas, ni tampoco si me queda algo en el tintero. De ser así, ya lo abocaré todo en otro momento que por hoy ya es suficiente.

Como cada día que paso por aquí: gracias por estar al otro lado y Feliz día de la Madre. Un beso para todas las mamás.